Підготовка Майбутніх Вихователів Закладів Дошкільної Освіти До Професійної Діяльності В Умовах Інклюзивного Освітнього Середовища

Abstract

Вступ. У статті запропоновано теоретичне обґрунтування проблеми підготовки майбутніх педагогів до професійної діяльності в умовах інклюзивного освітнього середовища. Схарактеризовано сучасні підходи науковців до підготовки фахівців закладів дошкільної освіти (ЗДО). 
 Мета дослідження – вивчити й описати особливості підготовки майбутніх вихователів ЗДО до професійної діяльності в умовах інклюзивного освітнього середовища, окреслити ефективні шляхи такої якісної підготовки.
 Для досягнення мети використано теоретичні методи, що вможливили аналіз й узагальнення наукової психолого-педагогічної літератури, законодавчої бази в галузі підготовки майбутніх вихователів до професійної діяльності, окреслення вимог до створення інклюзивного освітнього середовища в закладах дошкільної освіти в Україні. Опрацьовано психолого-педагогічну літературу й нормативно-правову базу професійної підготовки магістрів – майбутніх вихователів ЗДО до роботи в інклюзивному освітньому середовищі. 
 Результати. Схарактеризовано складники підготовки фахівців до роботи в умовах інклюзивного освітнього середовища: оволодіння фаховими компетентностями, зокрема специфічними; створення й активне використання в роботі з дітьми інклюзивного розвивального середовища; виконання нестандартних професійних завдань; готовність до роботи в умовах інклюзії. Професійна педагогічна діяльність майбутніх вихователів ЗДО в умовах інклюзивного освітнього середовища має певні особливості, що аргументує доцільність включення до освітньої програми «Дошкільна освіта» навчальної дисципліни «Інклюзія в закладах освіти». 
 Висновки. Унаслідок наукового пошуку, обґрунтовано особливості підготовки майбутніх педагогів до професійної діяльності в умовах інклюзивного освітнього середовища: толерантне ставлення всіх учасників освітнього процесу один до одного як ключовий духовно-моральний принцип суспільства; міждисциплінарний зв’язок навчального матеріалу; максимальне моделювання майбутньої педагогічної діяльності в інклюзивному освітньому середовищі; удосконалення професійної компетентності майбутнього вихователя ЗДО. Підготовка майбутніх фахівців дошкільної освіти до професійної діяльності в умовах інклюзивного освітнього середовища є важливим складником освітнього процесу в закладах вищої освіти, що передбачає цілеспрямовану систематичну діяльність викладачів із формування в здобувачів вищої освіти спеціальних знань, умінь і рефлексії в процесі вивчення дисциплін, самоосвіту та самовиховання.