Проблемні Питання Запровадження Якісного Безперервного Професійного Розвитку Лікарів

Abstract

У статті представлені дані щодо теперішнього стану та перспектив розвитку безперервного професійного розвитку лікарів в Україні та світі в умовах пандемічного сьогодення. Метою цієї роботи є вдосконалення запроваджуваної системи безперервного професійного розвитку лікарів, що має відповідати потребам галузі, запитам лікарів та сучасним викликам системі охорони здоров’я. Наступним генераціям лікарів безперервний професійний розвиток має стати доступним, персоналізованим, спрямованим на потреби лікаря. Він має базуватися на даних доказової медицини, використовувати широкий спектр можливостей освітніх та медичних платформ, 3D-реальності, симуляторів, дистанційних технологій та інтернет-ресурсів. Проте частка державного фінансування на заходи щодо безперервного професійного розвитку лікарів та перелік заходів безперервного професійного розвитку в державних закладах медичної освіти з року в рік скорочується, що сприяє розширенню комерціалізації цих заходів, екстенсивного збільшення кількості надавачів освітніх послуг на тлі відсутності поки дієвого контролю за їх якістю та контролю за провайдерами. Cуттєвою проблемою є не тільки якісна підготовка медичних кадрів, але й прогресуюче скорочення їх кількості. Необхідно долучати провідних експертів лікарських асоціацій та товариств до експертної оцінки й сертифікації Центром тестування МОЗ України контенту, рівня доповідачів, порядку проведення освітньо-наукових заходів. Потребує узгодження також кількість таких заходів, кількість і рівень кваліфікації провайдерів. Наявна система безперервного професійного розвитку лікарів потребує подальшого вдосконалення, ефективність якого залежить, по-перше, від рівня професіоналізму залучених до роботи з медичними працівниками фахівців, а по-друге, від того, наскільки ця система відповідає викликам сьогодення, потребам і можливостям лікарів.

Training of specialists at the stage of postgraduate education

“…Recently, a system of continuous professional development of doctors in Ukraine has been introduced, which provides for changes in higher medical educationstructure, content, training time and quality, and its integration into the European educational space [1,5]. The ongoing changes require innovations in the training of medical professionals, the development of new scientific and pedagogical approaches, and the harmonization of medical education standards with international requirements through the effective use of material, technical and scientific potential.…”

“…The ongoing changes require innovations in the training of medical professionals, the development of new scientific and pedagogical approaches, and the harmonization of medical education standards with international requirements through the effective use of material, technical and scientific potential. The existing system of continuous professional development of doctors needs further improvement, the effectiveness of which depends, firstly, on the level of professionalism of the specialists involved in working with medical professionals, and secondly, on the extent to which this system meets the challenges of today, the needs and capabilities of doctors [1]. Postgraduate education, as defined by the World Federation of Medical Education (WFME), is the stage of education during which doctors gain experience after obtaining a basic medical qualification.…”

“…However, there are still several unresolved problems that need further improvement, for example, the reorganization of networks of health care facilities as internship bases in accordance with the requirements of the Ministry of Health of Ukraine with the addition of a supplement to the regulation on clinical bases on the logistical support of internship training [1].…”