Парадигматичні Відношення В Німецькому Педагогічному Коронавокабулярі

Abstract

У статті досліджується питання парадигматичних звʼязків у системі педагогічної лексики часів пандемії COVID-19. Розгляду підлягають групи слів зі спільними та протилежними значеннями, що номінують педагогічні реалії періоду коронакризи. У ході аналізу виокремлено за способом творення одноструктурні та різноструктурні синоніми, за ступенем семантичної тотожності – абсолютні та часткові синоніми. Антоніми схарактеризовані з огляду на характеристику протиставлення, внаслідок чого виокремлено комплементарні та контрарні антоніми.