Особливості Функціонування Системи Внутрішнього Забезпечення Якості Вищої Освіти В Тернопільському Національному Медичному Університеті Імені І. Я. Горбачевського Моз України

Abstract

Сьогодні в Тернопільському національному медичному університеті імені І. Я. Горбачевського Міністерства охорони здоров’я України функціонує 5-рівнева система внутрішнього забезпечення якості вищої освіти, яка побудована на основі «Стандартів і рекомендацій щодо забезпечення якості в Європейському просторі вищої освіти» із залученням у систему всіх учасників освітнього процесу та розподілом функцій між різними структурними одиницями системи (децентралізація функцій). У статті описано, як функціонує кожен рівень системи та як взаємопов’язані всі структурні елементи системи внутрішнього забезпечення якості вищої освіти в університеті.
 Описана система внутрішнього забезпечення якості вищої освіти Тернопільського національного медичного університету імені І. Я. Горбачевського МОЗ України є досить функціональною та дієвою, що дозволяє охопити всіх учасників освітнього процесу під єдиною парадигмою забезпечення якості освіти.

Дистанційне Навчання – Вимушений Захід Чи Вимога Часу (На Прикладі Тернопільського Національного Медичного Університету Імені І. Я. Горбачевського Моз України)?

“…Одним з основних проявів і наслідків глобалізації є посилення конкуренції у різноманітних формах, зокрема і в освіті. Тому сучасна парадигма вищої освіти та входження Украї ни в європейську і світову спільноту вищої освіти зумовили впровадження інноваційних підходів до забезпечення якості освіти [3]. Це ставить нові вимоги до організації освітньої діяльності студентів, зокрема до використання в освітньому процесі сучасних інформаційних, методичних та організаційних технологій, що забезпечують формування індивідуальних професійно та соціально значущих компетентностей студентів, особливо, якщо звернути увагу на національний вектор студенто центрованого навчання, враховуючи поширення коронавірусної інфекції.…”

Написання Історії Хвороби Як Важливий Компонент Формування У Студентів-Стоматологів Спеціальних Фахових Компетентностей

“…Враховуючи сучасні вимоги роботодавців, в умовах переходу до інформаційно відкритого суспільства, зростання позиціонування особистості в усіх аспектах життєдіяльності населення, активізації соціальної мобільності, необхідності постійного професійного зростання лікаря, виникає потреба розвитку мотиваційних, ціннісних орієнтацій щодо професійної й особистісної само-реалізації вже з перших років навчання здобувача вищої освіти [1,8]. Згідно із тенденціями реорганізації вітчизняної системи вищої медичної освіти у реалізації підготовки майбутніх лікарів важливою складовою є забезпечення високопрофесійної підготовки студента, оскільки від цього залежить якість надання стоматологічної допомоги населенню, особливо дитячого віку [2,4]. Така підготовка включає формування системи теоретичних знань і практичних умінь у самостійній роботі для вирішення професійних, інколи складних і нестандартних завдань, відкриває фахівцю широкі можливості для обрання ним конкретної сфери діяльності, забезпечує конкурентоспроможність й активне просування сходинка-КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД У ВИЩІЙ МЕДИЧНІЙ ОСВІТІ ми кар'єрного росту [7,9].…”

Деякі Аспекти Контролю Якості Освіти На Кафедрі Мікробіології, Вірусології Та Імунології В Умовах Дистанційного Навчання

“…Економічні, політичні і соціальні зміни, які відбуваються в Україні, зумовлюють необхідність прискорення реформування системи медичної освіти. Забезпечення якісної вищої освіти в Україні є ключовим моментом як у реформуванні, так і подальшому існуванні національного освітнього простору [2]. Поряд із цим, дефіцит висококваліфікованих медичних працівників у нашій країні і в країнах Європи сприяє росту популярності даного фаху, з одного боку, а з іншого -своєчасна та ефективна підготовка та вдосконалення фахових знань забезпечать високу конкурентоспроможність на сучасному ринку праці [1,6].…”