Моніторинг, Мотивація, Мобілізація Задля Конкурентоспроможності Університетів України: Механізми Реалізації

Lugovyi, Volodymyr; Слюсаренко, Олена; Таланова, Жаннета

doi:10.37472/2707-305x-2020-2-2-13-1

Cited by 12 publications

(8 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…В Україні рейтингові системи ані де-юре, ані де-факто не впроваджені, якщо не брати до уваги суперечливі і оманливі ініціативні українські рейтингування ЗВО. Відтак важливо основний акцент робити на новій світовій рейтинговій практиці у вищій освіті, яка до цього часу не взята для використання в Україні (Закон України «Про вищу освіту», 2014; Луговий, Слюсаренко, Таланова, 2020;Луговий, Слюсаренко, Таланова, 2020а;; Review of the Education Sector in Ukraine. Moving towards Effectiveness, Equity and Efficiency, 2019).…”

Section: результати дослідженняunclassified

Two strategies for the higher education development: which from its does for Ukraine lack?

Lugovyi

Slyusarenko

Таланова

2021

Inter. Sci. Journ. of Univ. and Leader.

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

In the article, the tendency to the formation of two strategies for higher education development in view of its quality was justified based on the authors’ fundamental research, new empirical data, modern world experience. The first strategy is to ensure the minimum sufficient quality of higher education, the second – to achieve the maximum perfect quality. Both strategies naturally anticipate and organically complement each other and are a powerful source of development in its synergy (dichotomous unity and struggle of opposites). Strategy-1 is based on mass standardized practice and accreditation mechanisms for ensuring threshold quality, strategy-2 is based on breakthrough innovations and ranking mechanisms for monitoring and motivating continuous quality improvement to its top levels. Progressive countries de facto make full use of both University development strategies. First, weak / backward higher education institutions (HEIs) are being tightened or cut off, in particular through the implementation of standards and recommendations, accreditation procedures within the framework of the Bologna Process. Second, in the intensifying competition, the best institutions are promoted to the level of the sub-world, world-class, including the extra class, using ranking mechanisms for assessing achievements as well as special initiatives of significant concentration and strong support of leading institutions in national policies and practices. The experience of the establishment and operation of the Ukrainian National Agency for Quality Assurance in Higher Education shows that so far, it focused de jure and de facto only on the first strategy, which is insufficient. At the same time, Ukraine lacks the implementation of strategy-2, primarily due to the lack of appropriate legislation, in particular, legislation on the implementation of the national HEIs ranking on the methodological basis of the Shanghai ranking (objectivity, transparency, validity, reliability, etc.). Direct use of leading international University rankings (Shanghai, Times, QS) is impossible due to the lack of world-class Universities (in the top 500 group) and sub-world-class ones (group 501-1000) according to the Shanghai ranking, the so-called candidates in world-class Universities, in Ukraine. According to the latest versions of the Times and QS rankings, Ukrainian HEIs positions have generally deteriorated. Regarding the Shanghai ranking 2021, Ukraine is not represented at all among 63 countries / territories in the general version as well as among 93 countries / territories in the sectoral version in 54 academic subject areas. As a result, the gap between Ukrainian Universities and the world's leading HEIs continues to widen. Recommendations for the immediate formation and implementation of strategy-2 for the higher education development in Ukraine are provided.

show abstract

Section: результати дослідженняunclassified

Two strategies for the higher education development: which from its does for Ukraine lack?

Lugovyi

Slyusarenko

Таланова

2021

Inter. Sci. Journ. of Univ. and Leader.

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Ця тема -щодо ролі університету, у науковому середовищі не нова. Дослідженню місця та значення університету в умовах глобалізації та індивідуалізації суспільства присвячено цілу низку праць українських та зарубіжних дослідників (Зубчик, 2014;Луговий, Слюсаренко, & Таланова, 2020;Нежива, 2020;Равен, 2002;. Зокрема, набув поширення парадигмальний підхід до дослідження проблеми .…”

Section: вступunclassified

University - basis of competitive society

Komakha

Zubchyk

2021

Inter. Sci. Journ. of Univ. and Leader.

View full text Add to dashboard Cite

The article shows the connection between higher education and the country's competitiveness. The competitiveness of a country depends on its human capital. Human capital is determined by the key factors - the level of education of the population, scientific potential, experience of successful projects. The authors argued that the role of human capital formation belongs to the modern university. The modern university is faced with the need to find new ways to integrate with the environment of modern economic society, to be competitive. For Ukraine's competitiveness to increase, Ukraine's higher education must be included in the system of economic relations. Public policy should accelerate the process of cooperation between universities and corporations. The modern mission of the university is teaching, research, the interaction between education, science, business, local communities, and other communities. When the three components of the mission come together, higher education fulfills the goal of modern society. This is the mission of forming an innovative economy. Modern universities are turning into platforms that generate new knowledge, ideas, technologies, strategies of social development. In this regard, public administration of higher education, especially public universities, is a factor in increasing the competitiveness of the society. Therefore, public policy should focus on those areas where the state has the main role. This is the development of education and science. The role of the state is to create and maintain conditions for the development of educational, scientific, scientific, and technical, innovative activities of universities, academies, institutes, colleges, as well as the creation of public-private partnerships in higher education.

show abstract

“…− управлінська (включають компетентності: функціональну 90; 91 , функціонально-посадову 92 , соціальну 93 , професійну 94 ) -«здатність забезпечувати безперервний професійний розвиток колективу, організації, шляхом прийняття (в межах своїх функціональних обов'язків і повноважень) управлінських рішень, що сприяють досягненню встановленої мети» 95 ; на основі певного мінімуму знань та навичок, «що повинні входити до складу базового інтелектуального комплексу: знання з права, економіки, адміністрування, фінансів, кадрового менеджменту, екології, соціальних і гуманітарних наук; уміння … відбирати, аналізувати та узагальнювати інформацію; володіння аналітичним мисленням, розумінням сучасних проблем менеджменту, технологією адміністративної роботи, здатністю продукувати нові ідеї, приймати управлінські рішення» тощо 96 , − інноваційно-інтелектуальна (включає інтелектуальну 97; 98 компетентнсіть) -здатність до інноваційного мислення, прийняття нестандартних, але ефективних рішень та вміння розвивати творчі здібності колективу, щоб отримати унікальні інноваційні ідеї та матеріалізувати їх у діяльності 99 ;…”

Section: компетентності управлінського персоналуunclassified

“…20 с. C. 10. URL : http://dspace.tnpu.edu.ua/bitstream/123456789/5570/1/Adamovu4.pdf 93. Красильник Ю.С.…”

unclassified

Теоретичні Основи Розвитку Науково-Педагогічного Потенціалу Університетів України У Контексті Розширення Інституційної Автономії

Zhabenko¹,

України²,

Муромець³

et al. 2020

View full text Add to dashboard Cite

Аналітичні матеріали (препринт) присвячено проблемі розвитку науково-педагогічного потенціалу університетів України в контексті розширення інституційної автономії. Авторами на основі аналізу вітчизняних і зарубіжних наукових праць визначено й обґрунтовано теоретичні основи (гіпотези, закономірності, тенденцій, принцип) розвитку науково-педагогічного потенціалу університетів України. Запропоновано розвиток науково-педагогічного потенціалу здійснювати за рівнями (інституційний, особистісний) та компонентами (інтелектуальний, емоційний, духовний). Обґрунтовано інноваційні педагогічні технології (супервізія, теленаставництво, ситуативне навчання та ін.) розвитку науково-педагогічних працівників. Уточнено підходи до оцінювання наукової активності науково-педагогічних працівників відповідно до концепції бібліометрики та концепції досконалості у вищій освіті та дослідженнях. Упровадження аналітичних матеріалів (препринту) сприятиме залученню розробників освітньої політики, керівників закладів вищої освіти, науковців, науково-педагогічних працівників і здобувачів вищої освіти до теоретичних основ розвитку науково-педагогічного потенціалу університетів України з метою розроблення стратегій розвитку університетів, підвищення їх рейтингу та конкурентоспроможності в Європейському просторі вищої освіти. Для розробників освітньої політики, науковців, керівників закладів вищої освіти, науково-педагогічних працівників і здобувачів вищої освіти.

show abstract

Моніторинг, Мотивація, Мобілізація Задля Конкурентоспроможності Університетів України: Механізми Реалізації

Cited by 12 publications

References 4 publications

Two strategies for the higher education development: which from its does for Ukraine lack?

Two strategies for the higher education development: which from its does for Ukraine lack?

University - basis of competitive society

Теоретичні Основи Розвитку Науково-Педагогічного Потенціалу Університетів України У Контексті Розширення Інституційної Автономії

Contact Info

Product

Resources

About