Методична Типологія Труднощів Навчання Ідіоматичного Розмовного Мовлення Майбутніх Учителів Англійської Мови

Abstract

paradigm in linguistics (cultural, cognitive principle). These basic theoretical positions determine all other components of the teaching system: volume of the educational material and the degree of its scientific-theoretical complexity, selection of linguistic concepts, choice of methods of teaching, forms of organization of the educational process, informationmethodological and material-technical support for the preparation of the future teachers of philology, control system, etc. Taking into account the presented system of principles of studying the disciplines of the linguistic cycle, a model of training of a specialist in literature is being built at the university. Therefore, knowledge and observance of these principles is an integral part of professional competence of the university teacher. The subject of further discussion may be the questions of formation of the future teachers of the university by undergraduates -ideas about the principles described in the article.

The Potential of Caricatures in Forming Oral Production Competence of Pre-Service English Teachers

“…ММ майбутніх вчителів АМ тісно пов'язане з їх інтелектуальною діяльністю, спирається на умовиводи як процес мислення 8 . Психолінгвістичний контекст ММ знаходить своє відображення у психолінгвістичному феномені ідіоматичності мовлення 9 .…”

“…Київ : Переяслав-Хмельницький педагогічний інститут, в-во «Фенікс», 2008. 245 с 9. Подосиннікова Г. І. Навчання студентів-філологів ідіоматичних предикативних конструкцій англійського розмовного мовлення на матеріалі автентичних художніх текстів : автореф.…”