Квест-Технології Як Фактор Формування Управлінської Компетентності Майбутніх Офіцерів Поліції

Abstract

Обґрунтовано актуальність проблеми формування і розвитку управлінської компетентності майбутніх офіцерів поліції, які є представниками ризиконебезпечних професій.. Обґрунтовано доцільність впровадження інтерактивних технологій, зокрема квест-технологій, в процес професійної підготовки майбутніх працівників поліції з метою формування управлінської компетентності. Дано визначення понять «управлінська компетентність», «квест-технологія», «освітній квест», «поліцейський квест». Розкрито зміст етапів підготовки і проведення квесту як навчальної гри. Обґрунтовано й експериментально доведено доцільність використання «поліцейського квесту» у процесі професійної підготовки майбутніх офіцерів поліції з метою формування у них управлінської компетентності. Виявлено статистично вірогідну наявність позитивної динаміки за більшістю показників в експериментальних групах після вивчення спецкурсу, написання курсових і творчих робіт, участі у тренінгу з елементами квест-технологій і практичних заняттях у формі «поліцейського квесту».

Інтеграція Позааудиторної Діяльності У Процес Формування Лідерської Компетентності Майбутніх Фахівців З Навігації І Управління Морськими Суднами

“…У контексті нашого дослідження формування лідерської компетентності майбутніх фахівців з навігації і управління морськими суднами представлено у вигляді наступних сучасних форм роботи: проектна діяльність (Віртуальна процесі підготовки майбутніх фахівців сприяє підвищенню рівня засвоєння теоретичних знань; надає можливості для їх застосування при вирішенні практичних ситуацій, пов'язаних з майбутньою професійною діяльністю; підвищує навчально-професійну мотивацію до виконання майбутньої професійної діяльності [8]. До ефективних методів навчання належать: метод дискусії, метод аналізу, метод порівняння, метод рольової гри, бесіда, блочне опитування, кейс-метод, метод проектів, метод мозкового штурму та дослідницькі методи.…”