Дистанційне Оцінювання Здобувачів Вищої Освіти В Умовах Пандемії Covid-19

Nenko, Yuliіa; Іващенко, Оксана

doi:10.31110/2616-650x-vol11i1-004

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Дослідження засвідчують, що перехід від традиційної очної освіти до дистанційної освіти був значно швидшим у країнах із потужною цифровою інфраструктурою [4]. Однак країни з недостатньою інфраструктурою та низьким рівнем покриття інтернет мережею, неналежно розробленим освітнім контентом, стратегічним плануванням, недостатньою інституційною підтримкою та навчанням викладачів, не змогли повною мірою скористатися дистанційною освітою з появою COVID-19 пандемією [1].…”

unclassified

“…Змінені методики та підходи до онлайн викладання зумовили низку проблемних аспектів для студентів, зокрема дослідники вказують на проблеми, пов'язані з адаптацією студентів до зміненого підходу до викладання, методів чи стратегій, прийнятих викладачами, недостатню підготовленість педагогів, брак комп'ютерної грамотності та незнання інструментів і методик для дистанційного навчання. У дослідженнях акцентовано на недостатній адаптивності багатьох освітян, використанні ними застарілих і неефективних методів та методик, відсутність або слабкий інтерес до проблем здобувачів та завищені вимоги, перевантаження заняттями з відеоконференціями та брак часу на самонавчання чи дозвілля [1][2][3][4].…”

unclassified

See 1 more Smart Citation

Сучасні Інструменти Для Підтримки Сталого Освітнього Процесу В Дистанційному Або Змішаному Режимах

Ненько

2023

Theor. and didact. philol.

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Раптовий перехід до дистанційного викладання поставив багатьох викладачів, а також студентів перед різними проблемами: від відсутності доступу до Інтернету до пошуку належних інструментів для онлайн-викладання й навчання. На відміну від багатьох навчальних закладів світу, більшість українських університетів не мали досвіду дистанційної освіти; тому на викладачів чекав складний період адаптації. Дослідники відзначали складність його впровадження через недостатність ресурсів і фінансування, недосконалість методів і прийомів навчання, відсутність доступного та зручного програмного забезпечення. Дослідження показують, що перехід від традиційної очної освіти до освіти дистанційної відбувався значно швидше в країнах із потужною цифровою інфраструктурою. Однак країна з недостатньою інфраструктурою та низьким рівнем покриття Інтернетом, недостатньо розробленим освітнім контентом, неадекватним стратегічним плануванням, недостатньою інституційною підтримкою та неадекватною підготовкою викладачів не отримує повного обсягу дистанційної освіти з появою пандемії COVID-19. Метою наукової розвідки є дослідження сучасних інструментів для підтримки сталого освітнього процесу в дистанційному або змішаному режимі та їхніх ключових функцій. У статті розглядається досвід дистанційної освіти в різних країнах світу (Болгарія, Йорданія, Індонезія), йдеться про платформи та інструменти, які застосовуються для викладання та навчання. Зазначається, що віртуальні платформи допомагають подолати фізичну дистанцію між учасниками навчального процесу та дозволяють підтримувати комунікацію як з окремим студентом, так і з великими академічними групами за допомогою відеоконференцій, миттєвих повідомлень, аудіодзвінків, віртуальних кімнат тощо з будь-якого пристрою та з будь-якого місця. Представлено фундаментальні властивості найпоширеніших із них (Google Classroom, Moodle, Zoom, Canvas Instructure, EasyClass, Blackboard, Digital Class, Hypersay, Edmode, BrainPop, Kahoot!, Animoto, Storybird, eduClipper, Thinglink, Projeqt і Socrative), описано можливості їх подальшого застосування у вітчизняній освіті.

show abstract

unclassified

Сучасні Інструменти Для Підтримки Сталого Освітнього Процесу В Дистанційному Або Змішаному Режимах

Ненько

2023

Theor. and didact. philol.

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Останнім часом з'явилося багато публікацій, автори яких здійснюють аналіз форм та методів контролю знань здобувачів в умовах дистанційного навчання. Пошуком шляхів оптимізації дистанційного контролю займались а. Гриняк [2], О. наливайко, к. куцина [6], Ю. ненько, О. Іващенко [7], І. Холод, Т. Лисенко, Г. Штангрет [12]. Використання можливостей платформи Мооdle для оцінки успішності здобувачів вищої освіти вивчали н. Олійник [8] та колектив авторів навчально-методичного посібника «Тестовий контроль знань студентів у системі Мооdle» [11]…”

unclassified

Peculiarities of Assessment of Knowledge of Higher Education Students in the Conditions of Distance Learning (on the Example of Historical Disciplines)

Honcharova

2023

View full text Add to dashboard Cite

The article is devoted to the analysis of the main forms of assessment of knowledge and skills acquired by higher education students in the study of historical disciplines in the context of distance learning, which can provide a quick correction of the educational process towards its improvement. Attention is drawn to the fact that assessment should be considered not only as a means of recording the results of students' learning activities, but also as a critical analysis of the educational process in order to improve it. It is shown that it is important to introduce an assessment system that would provide an adequate assessment of the student's work, knowledge and skills acquired during the course of study and provide the teacher with timely information to adjust the educational process. The author concludes that the transition to distance learning has given rise to a rethinking of the forms and methods of teaching, motivation of students' cognitive activity, and verification of their achievement of the expected learning outcomes. In order to make the most of the online environment, teachers need, on the one hand, to neutralize the main problems of this format, and on the other hand, to use the result to adjust, improve and update the educational process. To achieve this, control should be systematic, provided with theoretical support for students' learning activities in terms of mastering knowledge and skills and constant feedback between the teacher and the student. If we expect higher education students to become creative people who think critically and solve real problems, then all forms of control should be aimed at developing and assessing these skills. This will not only increase confidence in the higher education system, but will also have a positive impact on the quality of the educational process and the professional development of students.

show abstract

Physical condition of first-level higher education students studying pedagogical specialties

Matsukhova,

Mykytchyk

2024

TPPCS

View full text Add to dashboard Cite

A rapid decrease in the level of daily motor activity of student youth as a result of the transition to distance learning, which is characterised by a high amount of mental and psycho-emotional load, has led to an increase in morbidity and deterioration of the physical condition of students in general, which is an urgent problem. The purpose of the study was to determine the level of physical condition of first-level higher education graduates who are studying pedagogical specialties at Berdyansk State Pedagogical University. In the course of the experiment, a medical-biological research method was used, namely an anthropometric method for measuring body weight and length, body mass index, Erisman index, and chest circumference, to further determine the level of students’ physical condition. In order to process the received data, the methods of mathematical statistics were used. It has been established that the anthropometric indicators of first-level higher education graduates studying pedagogical specialties at Berdyansk State Pedagogical University are within age norms. Some students are overweight. Indicators of the frequency of heart contractions in a state of relative rest are within age norms. In blood pressure indicators, there was a predominance of cases of hypertension in representatives of both sexes. The indicators of the functional state of the students’ respiratory system, according to the Stange test, are within the physiological age norm. The level of physical condition of female students according to the method of O. Pirohova is defined as average; for boys, it is below average. The studies conducted proved that the majority of students have reduced indicators of their physical condition. The results obtained in practice can be taken into account by teachers during the organisation of physical education classes in distance learning conditions

show abstract

Дистанційне Оцінювання Здобувачів Вищої Освіти В Умовах Пандемії Covid-19

Cited by 3 publications

References 0 publications

Сучасні Інструменти Для Підтримки Сталого Освітнього Процесу В Дистанційному Або Змішаному Режимах

Сучасні Інструменти Для Підтримки Сталого Освітнього Процесу В Дистанційному Або Змішаному Режимах

Peculiarities of Assessment of Knowledge of Higher Education Students in the Conditions of Distance Learning (on the Example of Historical Disciplines)

Physical condition of first-level higher education students studying pedagogical specialties

Contact Info

Product

Resources

About