Ο Ρόλος Της Βιωματικής Και Άτυπης Μάθησης Στη Διαμόρφωση Μη Φασιστικής Πολιτικής Σκέψης Σε Εφήβους

Abstract

The extremist views and the phenomenon of fascism adolescents in schools, are almost a daily problem in Greek schools. According to surveys, students in secondary education are victims because of this phenomenon. These incidents show the need for direct confrontation and intervention of teachers, but not to a simple change of student behavior, caused by external stimuli but in order for students to learn -as claimed by many researchers (Lewin, Kolb, Freire, Mezirow, Jarvis, Boud, etc.) -to process the data and transform their experiences into knowledge, skills, values and feelings (Jarvis, 2004).The purpose of this research is to investigate the role of experiential and informal learning in forming non-fascist political thinking in adolescents.Through research is expected to design a methodological plan based on experiential and informal learning which will help to combat right-wing views in adolescents and transformation of their perceptions of fascism in the school community. Key-words: experiential learning, informal learning, racist violence in adolescents, fascism in schools, knowledge transformation, transformative learning, cross thematic learning ΠερίληψηΟι ακροδεξιές απόψεις και το φαινόμενο του φασισμού σε εφήβους στις σχολικές μονάδες, είναι σχεδόν καθημερινό πρόβλημα στα ελληνικά σχολεία. Σύμφωνα με έρευνες, μαθητές στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση πέφτουν θύματα εξαιτίας του φαινομένου. Τα περιστατικά αυτά δείχνουν την ανάγκη για άμεση αντιμετώπισή του και παρέμβαση των εκπαιδευτικών, όχι όμως με σκοπό την απλή αλλαγή της συμπεριφοράς των μαθητών, που προκαλείται από εξωτερικά ερεθίσματα αλλά με σκοπό οι μαθητές να μάθουν -όπως υποστηρίζουν και πολλοί ερευνητές (Lewin, Kolb, Freire, Mezirow, Jarvis, Boud κ.ά.) -να επεξεργάζονται τα δεδομένα και να μετασχηματίζουν τις εμπειρίες σε γνώσεις, δεξιότητες, αξίες και συναισθήματα (Jarvis, 2004). Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση του ρόλου της βιωματικής και άτυπης μάθησης για την διαμόρφωση μη φασιστικής πολιτικής σκέψης σε εφήβους.Μέσα από την έρευνα αυτή αναμένεται να σχεδιαστεί μια μεθοδολογική παρέμβαση με βάση τη βιωματική και άτυπη μάθηση που θα συμβάλλει στην καταπολέμηση των ακροδεξιών απόψεων σε εφήβους και το μετασχηματισμό των μέχρι τώρα αντιλήψεων τους για το φασισμό στην σχολική κοινότητα.