Διερεύνηση παραγόντων που επηρεάζουν την αποτελεσματική ένταξη της τεχνολογίας wiki στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

Abstract

Η διατριβή αυτή μελετά παράγοντες αποτελεσματικής ένταξης τεχνολογιών wiki στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Τα wiki αποτελούν συνεργατικά και διαδικτυακά εργαλεία γραφής. H ανοιχτή φύση αυτής της τεχνολογίας δημιουργεί σημαντικές ευκαιρίες για μάθηση, εφόσον υπάρχει ο σωστός σχεδιασμός. Για τη μελέτη του παραπάνω σκοπού τέθηκαν τρεις επιμέρους στόχοι. Αρχικά, μελετάται ένα μοντέλο σχεδιασμού δραστηριοτήτων με τη χρήση τεχνολογίας wiki και καταδεικνύεται η αποτελεσματικότητά του για όλες τις κλάσεις του (δραστηριότητες κατανόησης, κριτικής σκέψης, πλαισιωμένης εφαρμογής) στο μαθησιακό αποτέλεσμα φοιτητών πανεπιστημιακού τμήματος. Συνολικά, με τη χρήση ενός συγκεκριμένου πλαισίου που προτείνεται από τους West και West (2009) διαπιστώθηκε πως η μέση επίδοση των φοιτητών από το 37.2% ανέβηκε στο 52.9%. Επιπρόσθετος στόχος ήταν να μελετηθεί το πώς η προσωπικότητα των μαθητών (όπως μετράται με το Big-Five τεστ προσωπικότητας) επηρεάζει το βαθμό αξιοποίησης της τεχνολογίας και τη μαθησιακή βελτίωση των φοιτητών στο περιβάλλον wiki. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι η μαθησιακή βελτίωση έχει αρνητική και στατιστικά σημαντική συσχέτιση με την εξωστρέφεια (r= -0.108, p=0.039, s). H συγκαταβατικότητα έχει θετική και στατιστικά σημαντική συσχέτιση με τη μαθησιακή βελτίωση (r=0.116, p=0.027, s). Η ευσυνειδησία και η συναισθηματική σταθερότητα είχαν θετική και στατιστικά σημαντική συσχέτιση με τον αριθμό ενεργειών που πραγματοποίησαν οι φοιτητές σε περιβάλλον wiki (r=0.130, p=0.013, s). Τέλος, μελετώνται οι παράγοντες που επηρεάζουν την πρόθεση χρήσης τεχνολογίας wiki. Το προτεινόμενο μοντέλο βρέθηκε να εξηγεί το 68.8% της διακύμανσης της πρόθεσης χρήσης ενός συστήματος wiki.