Zur Situation erziehungswissenschaftlicher Forschung an Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen

Abstract

ZusammenfassungErziehungswissenschaftliche Forschung hat sich seit ihren Anfängen deutlich ausdifferenziert und gerade in den letzten Jahrzehnten eine starke empirische und methodische Erweiterung erfahren. Heute ist erziehungswissenschaftliche Forschung gekennzeichnet durch die breite Bearbeitung unterschiedlicher Ebenen von Lern- und Bildungsprozessen, durch interdisziplinäre Kooperationen und die Parallelität einer Vielfalt von Forschungszugängen und Paradigmen. Diese Vielfalt spiegelt sich auch in den Quellen von Forschungsmitteln sowie in den Publikationspraxen wider. Sichtbar werden disziplinäre Spezifika besonders im Vergleich mit anderen Sozial- und Kulturwissenschaften. Dabei sieht sich die Erziehungswissenschaft in besonderer Weise mit dem Anspruch konfrontiert, praxisrelevante Ergebnisse zu liefern. Der Beitrag greift aktuelle Daten und Diskurse zu den genannten Punkten auf und entwickelt daraus ein Gesamtbild, das die Spezifität erziehungswissenschaftlicher Forschung und ihre Potenziale herausarbeitet.