Zur Bedeutung von Augmented Reality im Mathematikunterricht der Sekundarstufen

Abstract

Für den Mathematikunterricht der Sekundarstufen fehlt bisher eine detaillierte Einordnung von Augmented Reality (AR) aus mathematikdidaktischer Sicht. Das vorliegende Paper möchte einen Beitrag dazu leisten, diese Lücke zu schliessen. Zentrale unterrichtsrelevante Aspekte wie ein angemessenes Bild von Mathematik einschliesslich Modellieren, Begriffserwerb und das offene Aufgabenformat sind Ausgangspunkt der Untersuchung. Im Ergebnis zeigt sich, dass räumliches Veranschaulichen und die Einbindung von digitalen Inhalten in interaktive Arbeitsblätter wichtige Möglichkeiten darstellen. Darüber hinaus gibt es Chancen, insbesondere beim Thema Modellieren, aber auch Grenzen von AR im Mathematikunterricht.

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“…AR-Tools kommen z. B. im Chemieunterricht zur Darstellung von Molekülen oder im Mathematikunterricht für das Modellieren zum Einsatz (Beckmann 2022). Das Fach Geschichte nutzt AR u. a. für Zeitzeugenberichte, die Reisen in eine vergangene Zeit ermöglichen (Westdeutscher Rundfunk 2019).…”