Zum Ansatz des biographischen Lernens in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Struktur und Handlung in Lernwerkstätten. Hochschuldidaktische Räume zwischen Einschränkung und Ermöglichung

“…z.B. Müller-Naendrup 1997;Bolland 2002;Bönsch 2002;Hagstedt 2005;Kirschhock 2008). Der unserem Konzept der Lernwerkstatt zugrundeliegende Lernbegriff ist ein (ko-)konstruktivistischer.…”

“…Darüber hinaus werden eigene empirische Erprobungen durchgeführt: Die Studierenden werden angeregt, mit Kindern in literarischen Kontexten zu interagieren, diese in ihrem Umgang mit dem literarischen und medialen Angebot zu beobachten und mithilfe von Methoden der qualitativen Sozialforschung in den Beobachtungen sichtbar werdende Lernprozesse zu rekonstruieren. Diesem Ansatz des forschenden Lernens liegt die Annahme zugrunde, dass "Studentinnen, die sich forschend im Unterricht bewegt haben, stärker sensibilisiert sind und dadurch eher den Lernwegen der Kinder auf der Spur als den eigenen Planungen und Vorstellungen von Unterricht verhaftet" (Bolland 2002, 32, zit. n. Kirschhock 2005.…”

Schöpferische Erfahrungen von Grundschulkindern und Studierenden beim Schreiben. Eine phänomenologische Studie

“…"(ebd., 50) In der Zusammenschau der drei Studien zeigt sich, dass Forschendes Lernen ambivalente Erfahrungen mit sich bringt. Sie sind gekennzeichnet durch Irritationen (vgl Bolland 2002),. Krisen (vgl.3.3.3 Schöpferisches beim Forschenden LernenIn der Literatur zu empirischen Forschungsmethoden finden sich Hinweise darauf, dass empirische Sozialforschung neben aller Systematik ein kreativ-schöpferisches Element benötigt, um neue Erkenntnisse hervorzubringen."B.…”