Znaczenia Tutoringu Dla Uczenia Się Dorosłych. Studium Przypadku

Abstract

ZnacZenia tutoringu dla ucZenia się dorosłych.studium prZypadkuCelem niniejszego artykułu jest przedstawienie fragmentu badań dotyczących znaczenia tutoringu dla uczenia się dorosłych. Podstawą identyfikacji szczegółowych kategorii opisu tego zagadnienia były narracje uczestników wywiadu semistrukturyzowanego na temat tego, czym jest dla nich tutoring, co dzięki niemu zostało odkryte, co w danym przypadku oznacza relacja mistrz-uczeń, jak się rozwijała i jakie korzyści odniósł z niej badany. Przeprowadzone badania i analiza materiału empirycznego to moja pierwsza naukowa próba odczytania znaczeń, jakie ludzie nadają własnym doświadczeniom. Zawsze pozostają one niedomknięte znaczeniowo dla narratora, a tym bardziej dla badacza, którego przeznaczeniem, jak pisze Mieczysław Malewski, jest "ustawiczna niepewność co do trafności ich obiektywnych odczytań" 1 . W badaniu wzięły udział trzy kobiety (dwie tutorki i jedna podopieczna) związane z tutoringiem. Tutorki to kobiety w wieku około 30 lat. Dwie z nich wzięły udział w programie "Tutor" w ramach Fundacji Dorastaj z Nami, przeznaczonej dla uczniów i studentów, "których rodzic doznał ciężkiego wypadku bądź utraty życia w czasie pełnienia służby publicznej" 2 . Trzecia z kolei jest szkoleniowcem w Collegium Wratislaviense. Podopieczna to dwudziestoletnia studentka rzeźby na Uniwersytecie Artystycznym w Poznaniu. Każdy z wywiadów trwał ponad 60 minut. o tutoringuTutoring kojarzony jest współcześnie z nowoczesnym podejściem w kształceniu, terapii, opiece, ale ma za sobą długą historię. Wielu badaczy uważa, że ta forma współpracy nauczyciela i ucznia sięga czasów starożytnej Grecji. Spacery Platona i Sokratesa z podopiecznymi, połączone z wielogodzinnymi dyskusjami i filozofowaniem, to najstarszy przykład relacji tutorskiej 3 . Z tego powodu tutoring jest zjawiskiem starym jak