Zmiana przestrzeni edukacyjnej przedszkola do spotkania dziecka z książką

Abstract

Celem artykułu jest pokazanie zadań nauczyciela jako osoby odpowiedzialnej za aranżację przestrzeni edukacyjnej w przedszkolu do uczenia się i wprowadzającej przemyślane zmiany w edukacji w zakresie budzenia zainteresowań dzieci książką i literaturą oraz przygotowaniem czytelniczym wychowanków.
 Podstawowymi kategoriami analizowanymi w artykule są: zamiana edukacyjna, elastyczna i dynamiczna przestrzeń edukacyjna przedszkola, zainteresowania dziecka książką i literaturą i uczenie się dzieci w przedszkolu.
 Wnioski przedstawione w artykule opierają się głównie na przeglądzie literatury przedmiotu i analizie dokumentów, stron internetowych przedszkoli ze zdjęciami kącików książki i opisami działań.
 Prezentowane w publikacji rozwiązania edukacyjne pozwalają lepiej zrozumieć zmiany przestrzeni edukacyjnej i konieczne modyfikacje aktywności dzieci w zakresie spotkania z książką w miejscach o wzbogaconym potencjale.