Yüksek Din Öğretimi Öğrencilerinde Fakülte Memnuniyeti İle Siber Aylaklık Arasındaki İlişki

Abstract

Gündelik hayatta yaygınlaşan internet, eğitim süreçlerinde de etkisini artırmaktadır. Bu durum kimi zaman olumlu davranışlara zemin hazırlarken kimi zaman da istenmeyen davranışlara yol açmaktadır. İstenmeyen davranışlardan biri de siber aylaklıktır. Siber aylaklığın nedenlerinden biri öğrencinin öğrenim gördüğü fakülteden memnun olmamasıdır. Araştırma, yüksek din öğretiminde fakülte memnuiyeti ile siber aylaklık arasındaki ilişkiyi belirlemeyi temel amaç edinmiştir. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeline göre tasarlanmıştır. Uygun örnekleme yöntemi ile seçilen örneklem grubu, Türkiye’de ilahiyat/İslami ilimler fakültelerinde öğrenim gören 1555 öğrenciden oluşmaktadır. Çalışmada üç veri toplama aracı kullanılmış ve toplanan veriler üzerinde t-testi, ANOVA gibi çeşitli istatistikî analizler yapılmıştır. Araştırma sonucunda katılımcı öğrencilerin siber aylaklık davranış düzeyleri ‘katılmıyorum’a denk gelmektedir. Katılımcıların siber aylaklık düzeyleri cinsiyete, öğrenim görülen sınıfa, öğrenim türüne, kariyer planlamasına, sosyal medya hesabı olmasına ve fakülteye isteyerek tercih etmesine göre anlamlı bir şekilde farklılaşmaktadır. Öğrencilerin siber aylaklık davranışları ile günlük internet kullanımları ve fakülte memnuniyetleri arasında anlamlı ilişkiler bulunmuştur.