Young Portuguese construction of educational citizenship: commitments and conflicts in semi-disadvantaged secondary schools

Macedo, Eunice; Araújo, Helena C.

doi:10.1080/13676261.2013.825707

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“…Reconhecendo também que a estrutura social e os mecanismos de mobilidade e de promoção de igualdade de oportunidades não fazem face aos meandros latentes e complexos que geram desigualdade económica, social e cultural, Rosanvallon (2015) alerta para a necessidade premente de re-legitimar a noção de igualdade. Noutros trabalhos (Macedo, 2017;Macedo & Araújo, 2014), passamos da ideia de igualdade de oportunidades para explorarmos o potencial da "igualdade de condição" (Baker, Lynch, Cantillon, & Walsh, 2004) como enquadramento teórico. Retomamos aqui Democratizar a democracia: debate em torno de encontrar lugar Artigos/Articles essa proposta de igualdade de condição 7 , que estabelece um conjunto de requisitos que nos parecem úteis para a reformulação da democracia.…”

Section: Macedo E; Carvalho Aunclassified

“…Na medida em que passam a incluir as vozes que habitualmente não têm lugar -são silenciadas -essas escolas tornam-se mais capazes de vivenciar o compromisso entre as e os participantes na coconstrução da vida escolar. Temos também feito noutros trabalhos a proposta de uma cidadania educacional (Macedo, 2017;Macedo & Araújo, 2014) que, tomando o ponto de partida dos direitos pedagógicos democráticos de Bernstein os cruza com reclamações feministas de reconhecimento, interdependência e voz, entre outras, para situar as e os jovens como autoras e autores da construção da sua cidadania.…”

Section: Macedo E; Carvalho Aunclassified

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Democratizar a democracia: debate em torno de encontrar lugar

Macedo

Carvalho

2020

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A vastidão do debate sobre democracia reclama a realização de um caminho exploratório e a centração em aspectos particulares. Isto implica correr o risco de moldar a democracia como se de matéria se tratasse e, por isso, repensar, interrogar e mesmo dessacralizar esta forma de organização que tem sido vista, por todo mundo, como sendo capaz de garantir direitos e liberdades individuais. Como objeto de estudo e como forma de estruturação social, a ideia de democracia pode ser discutida no quadro de uma diversidade de campos epistémicos e de um conjunto diverso de interpretações e focos. Pareceria pois necessário um exercício argumentativo que percorresse a História, o Direito, a Filosofia, a Ciência Política, a Antropologia, a Economia… Recebido em: 04/01/2020.Aprovado em: 10/02/2020

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Section: Macedo E; Carvalho Aunclassified

Democratizar a democracia: debate em torno de encontrar lugar

Macedo

Carvalho

2020

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“…Permitiria o crescimento de uma perspetiva reflexiva e crítica, num enquadramento de reconhecimento das cidadanias jovens na educação (MACEDO & ARAÚJO, 2014). No contexto português, apesar das escolas terem flexibilidade para articular e diversificar as ofertas, no que toca à educação para a cidadania e para a cidadania europeia, o papel autónomo que lhes é atribuído está sujeito às dificuldades económicas e políticas sentidas pela sociedade em geral.…”

Section: Analisando a Educação Para A Cidadania Na Europa à Luz Do Counclassified

Cidadania nacional e europeia na educação: um olhar a partir do contexto português

Pinheiro

Macedo

2017

Rev. HISTEDBR On-line

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RESUMO O debate sobre cidadania nacional e europeia insere-se nas práticas contemporâneas das sociedades da União Europeia (UE) e do mundo global, além da Europa. A sua relação com a educação assenta numa lógica interativa que se diz direcionada à partilha de perspetivas. Ao nível político o discurso de incentivo do respeito e a aceitação da diversidade na busca de uma UE unida na sua pluralidade cultural conflitua-se com políticas de cariz exclusor e de limite à cidadania. Após um enquadramento histórico, este artigo analisa documentos nacionais e da UE, que se referem às e aos jovens, pensando numa cidadania ativa, com voz e participação. Procuramos também compreender como a história da UE tem vindo a contribuir para o debate da cidadania europeia. O estudo 3 na base deste artigo está a ser desenvolvido com jovens dos 15 aos 25 anos que frequentam uma Escola Profissional no Norte de Portugal. Palavras-chave: Cidadania nacional; cidadania europeia; escola; jovens; história da UE NATIONAL AND EUROPEAN CITIZENSHIP IN EDUCATION: AN INSIGHT FROM THE PORTUGUESE CONTEXT ABSTRACTThe debate on national and European citizenship is part of contemporary practices of the European Union (UE) and beyond. Its relationship with education is based on an interactive logic that says to be directed at the sharing of perspectives. At the political level, the discourse on respect and acceptance of diversity in the pursuit of a united EU in its cultural diversity is in conflict with policies that exclude and limit citizenship. After setting out an historical framework on the European Union, this article examines national and UE documents, which refer to young women and men, with a view to active citizenship, with voice and participation. We try to understand how the history of the European Union has contributed to the debate on European citizenship. The study on the basis of this article is developed with young adults aged 15 to 25 years who attend a Vocational School in Northern Portugal.

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“…Particularmente nos últimos anos, face à dificuldade nacional para implementar educação para a cidadania nacional e europeia, continua atual e necessária a proposta de desenvolvimento do Currículo Europeu incluindo a consciência Europeia e a influência da UE nas políticas da educação nacional (NÓVOA, 1996), o que permitiria o crescimento de uma perspetiva reflexiva e crítica, num enquadramento de reconhecimento das cidadanias jovens na educação (MACEDO;ARAÚJO, 2014). No contexto português, apesar de as escolas terem flexibilidade para diversificar a oferta no que toca à educação para a cidadania e CE, o seu papel está sujeito à economia e às opções políticas; em momentos de crise, as práticas de educação para a cidadania nacional e europeia ressentem-se nas escolas.…”

Section: A Educação Para a Cidadania Na Europaunclassified

Intenções políticas na educação: possibilidades de cidadania nacional e europeia em Portugal

2017

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O debate sobre cidadania nacional e europeia insere-se nas práticas contemporâneas das sociedades da União Europeia (UE) e do mundo global, além da Europa. A sua relação com a educação assenta numa lógica interativa que se diz direcionada à partilha de perspetivas. Ao nível político incentiva-se o respeito e a aceitação da diversidade na busca de uma UE unida na sua pluralidade cultural. Com a intenção de potenciar e desenvolver o exercício da cidadania, este artigo analisa documentos nacionais e da UE, que se referem às e aos jovens, pensando numa cidadania ativa, com voz e participação. Questiona-se a articulação entre as intenções políticas nestes documentos e a possibilidade de colocação em prática como modelo para jovens nos quotidianos escolares. O estudo na base deste artigo está a ser desenvolvido com jovens dos 15 aos 25 anos que frequentam uma Escola Profissional no Norte de Portugal.

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Young Portuguese construction of educational citizenship: commitments and conflicts in semi-disadvantaged secondary schools

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Democratizar a democracia: debate em torno de encontrar lugar

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