Young Children’s Embodied Experiences: A Classroom-Based Yoga Intervention

Rashedi, Roxanne N.; Wajanakunakorn, Mil; Hu, Christine J.

doi:10.1007/s10826-019-01520-7

Cited by 9 publications

(12 citation statements)

References 31 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Diğer bir araştırmada yoga ve fiziksel aktivitelerin bilişsel işlevlere ve sosyal benlik saygısına olumlu katkı sağladığı görülmüştür (Telles vd., 2013). Yoga programına katılım ile ilgili çocukların algıladığı fiziksel, bilişsel ve duygusal faydaların değerlendirildiği bir araştırmada, çocukların odaklanma, esneklik, stres yönetimi gibi alanlarda kendilerini daha iyi tanımladıkları görülmüştür (Rashedi, Wajanakunakorn ve Hu, 2019).…”

Section: Tartışma Ve öNerilerunclassified

The Effects of Yoga Education on the Cognitive Functions of Children in Early Childhood

Ozgun

Özkul

Oral

et al. 2020

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı, erken çocukluk dönemindeki çocuklarla yürütülen yoga çalışmasının çocukların bilişsel işlevlerine etkisini incelemektir. Bu araştırma, Ön Test-Son Test Kontrol Gruplu Deney Deseni (ÖSKD) ile yapılan yarı-deneysel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemi, İzmir ilindeki iki okul öncesi kurumunda öğrenim görmekte olan 4-5 yaş grubunda 10'u deney 18'i kontrol grubuna dâhil edilen 28 çocuktan oluşmaktadır. Araştırmada çocukların bilişsel işlevlerini belirlemek amacıyla "Bilişsel İşlevlerin Uygulanması Ölçeği (BİUÖ)" ve "Kişisel Bilgi Formu" kullanılmıştır. Araştırmada deney grubuna dahil edilen çocuklara 12 hafta boyunca haftanın 1 günü, 1 saat olmak üzere sertifikalı uzman yoga eğitmeni önderliğinde yoga eğitimi verilmiştir. Kontrol grubuna dâhil edilen çocuklara ise herhangi bir müdahalede bulunulmamıştır. Verilerin analizinde Mann Whitney-U testi ve Wilcoxon İşaretli Sıra testi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; deney grubuna dâhil edilen çocukların BİUÖ toplam puanları ve Görevler Bölümü alt ölçeklerinden aldıkları son test puan ortalamaları ön test toplam puan ortalamalarından anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Kontrol grubuna dâhil edilen çocukların son test puan ortalamaları ile ön test puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Deney ve kontrol gruplarının son test puan ortalamaları karşılaştırıldığında, kısa süreli işitsel bellek, bakış açısı alma ve sözel planlama alt ölçeklerinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılaşma olmadığı; sınıflandırma, kısa süreli işitsel bellek yeniden hatırlama, kısa süreli görsel bellek ve örüntü tamamlama alt ölçekleri ve BİUÖ son test toplam puanları arasında istatistik olarak anlamlı bir farklılaşma olduğu görülmektedir. Araştırmanın bulguları literatür doğrultusunda tartışılmıştır.

show abstract

Section: Tartışma Ve öNerilerunclassified

The Effects of Yoga Education on the Cognitive Functions of Children in Early Childhood

Ozgun

Özkul

Oral

et al. 2020

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Table 4 details the findings relating to 48 studies, 37 experimental [ 53 , 54 , 55 , 56 , 57 , 58 , 59 , 60 , 61 , 62 , 63 , 64 , 65 , 66 , 67 , 68 , 69 , 70 , 71 , 72 , 73 , 74 , 75 , 76 , 77 , 78 , 79 , 80 , 81 , 82 , 83 , 84 , 85 , 86 , 87 , 88 , 89 ], 7 qualitative [ 90 , 91 , 92 , 93 , 94 , 95 , 96 ] and 4 mixed [ 97 , 98 , 99 , 100 ] methods that included neurotypical youth populations. Yoga classes varied in length from 10–120 min.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

“…Neurotypical youth populations totalled 81% of the study samples. Of these studies, 40% [ 58 , 64 , 65 , 66 , 71 , 76 , 77 , 79 , 81 , 82 , 84 , 85 , 93 , 94 , 95 , 96 , 97 , 98 , 100 ] reported on both cognitive and mental health outcomes, 31% [ 56 , 57 , 59 , 60 , 69 , 72 , 75 , 78 , 80 , 87 , 88 , 89 , 91 , 92 , 99 ] assessed just cognitive outcomes and 29% [ 53 , 54 , 55 , 61 , 62 , 63 , 67 , 70 , 71 , 73 , 74 , 83 , 90 ] on mental health alone.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

“…Five qualitative studies that explored subjective and psychological well-being reported positive effects [ 51 , 90 , 93 , 94 , 100 ], particularly in positive affect, with a participant from Case-Smith et al [ 51 ] expressing, “When I do yoga it made me happy”, and another participant from Rashedi et al [ 94 ] stating that the breathing techniques made them feel good with the quote, “I love breathing because it feels like ice cream”. Another participant from Laxman [ 93 ] stated that the yoga postures allowed them to experience “peace within”.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

“…Another participant from Laxman [ 93 ] stated that the yoga postures allowed them to experience “peace within”. Psychological well-being was also expressed with yoga making one participant feel “healthy and strong” [ 94 ].…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

See 2 more Smart Citations

Scoping Review of Yoga in Schools: Mental Health and Cognitive Outcomes in Both Neurotypical and Neurodiverse Youth Populations

et al. 2022

View full text Add to dashboard Cite

Yoga is used widely as a therapeutic tool for physical and mental well-being. The mind-body activity could be an inclusive and cost-effective intervention used within schools to help tackle the mental health crisis in youth populations. To date, research has focused on mainly neurotypical youth populations. However, greater acknowledgement of the impact for neurodiverse youth populations is warranted. Therefore, the aim of this scoping review is to understand what is known about the relationships between yoga in schools and mental health and cognition in neurotypical and neurodiverse youth populations. Methods: This review followed O’Malley and Arskey’s methodological framework. A comprehensive database search using fundamental keywords and index terms was conducted. Screening was carried out in CovidenceTM software. Results: Substantial evidence to support the use of school-based yoga programmes for the improvement of anxiety, self-concept, resilience, depression, self-esteem, subjective and psychological well-being, executive function, inhibition, working memory, attention and academic performance in neurotypical populations was found. Evidence to support school-based yoga programmes in neurodiverse populations with improvements in self-concept, subjective well-being, executive function, academic performance and attention was also found. Conclusions: The findings support the provision of yoga in schools to improve mental health and cognition whilst also creating clear pathways for future research and school-based yoga intervention development.

show abstract

Using Yoga to Reduce Anxiety in Children: Exploring School-Based Yoga Among Rural Third- and Fourth-Grade Students

Shreve¹,

Scott²,

McNeill³

et al. 2021

Journal of Pediatric Health Care

View full text Add to dashboard Cite

Young Children’s Embodied Experiences: A Classroom-Based Yoga Intervention

Cited by 9 publications

References 31 publications

The Effects of Yoga Education on the Cognitive Functions of Children in Early Childhood

The Effects of Yoga Education on the Cognitive Functions of Children in Early Childhood

Scoping Review of Yoga in Schools: Mental Health and Cognitive Outcomes in Both Neurotypical and Neurodiverse Youth Populations

Using Yoga to Reduce Anxiety in Children: Exploring School-Based Yoga Among Rural Third- and Fourth-Grade Students

Contact Info

Product

Resources

About