Wuppertal – städtische Transformation auf der Maßstabsebene des Quartiers

Behrens, Maria; Keil, Andreas

doi:10.1007/978-3-658-23446-1_11

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 10 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Dies bietet sich in Wuppertal an, da die Transformation zu einer Nachhaltigen Entwicklung seit über 20 Jahren Forschungsgegenstand des Wuppertal Instituts ist, das eng mit der Bergischen Universität zusammenarbeitet. Es sollen Hintergründe und Erkenntnisse der Transformationsforschung (s. beispielsweise , Behrens & Keil, 2018 sowie einer transformativen Bildung (s. beispielsweise Singer-Brodowski, 2016, Schneidewind & Singer Brodowski, 2014 Nachhaltigkeitsviereck sowie die fachdidaktischen Hintergründe der Bildungskonzeption BNE und die Erkenntnisse der Transformationsforschung fokussiert werden. Und mit der Orientierung an nachhaltiger Entwicklung und einer entsprechend sich etablierenden Transformation wird mit dem Fachlichkeitskonzept auch der Bildungsanspruch des Fachs Geographie deutlich herausgestellt.…”

Section: Ausgestaltung Des Fachlichkeitskonzepts In Wuppertalunclassified

BNE-Strukturen gemeinsam gestalten

2020

View full text Add to dashboard Cite

Bereits seit mehreren Jahrzehnten wird in Gesellschaft und Politik angesichts der Belastungen durch tiefgreifende sozial-ökologische Problemlagen über die Verankerung von nachhaltigen Entwicklungen und entsprechenden Transformationen diskutiert. "Denn die große Frage des 21. Jahrhunderts besteht darin, wie sich offene und freie Gesellschaften mit möglichst vielen individuellen Entfaltungsmöglichkeiten auch unter den Bedingungen globaler planetarer Grenzen gestalten lassen" (Schneidewind, 2017, S. 101). Eine bedeutende Erkenntnis dieser langjährigen Diskussionen ist, dass mit einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) nicht nur ein Verständnis für die komplexen Zusammenhänge der Probleme zu vermitteln ist, sondern dass BNE auch zu einer Bereitschaft der Lösung und zur Gestaltung der Zukunft befähigen kann. So hat die Kultusministerkonferenz (KMK) und die Deutsche UNESCO-Kommission (DUK) bereits im Jahr 2007 mit folgendem BNE-Verständnis eine Förderung ebendieser Bildungskonzeption empfohlen:"Mit BNE wird eine Vision von Bildung und Erziehung formuliert, die allen Menschen helfen soll, die Welt, in der sie leben, besser zu verstehen und im Sinne der Nachhaltigkeit zu verändern. Dies gilt speziell für das Verständnis der Komplexität des Zusammenhangs zwischen Globalisierung, wirtschaftlicher Entwicklung, Konsum, Umweltbelastungen, Bevölkerungsentwicklung, Gesundheit und sozialen Verhältnissen."

show abstract

Section: Ausgestaltung Des Fachlichkeitskonzepts In Wuppertalunclassified

BNE-Strukturen gemeinsam gestalten

2020

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Knowledge production and learning effects using the example of living labs in Halle (Saale) and Mannheim

Knieling

Kretschmann

Nell

et al. 2021

RuR

View full text Add to dashboard Cite

Rising average temperatures and the increased occurrence of heat islands increase the vulnerability of urban society in Halle (Saale) and Mannheim as well. Dealing with the associated challenges requires not only locally adapted strategies, but in particular an interdepartmental approach and the participatory involvement of those affected. Real laboratories in both cities open up the possibility of testing this in a transformative process. The aim here is, among other things, to learn with and from each other and to generate new knowledge to address the urgent issues. This article discusses the opportunities and challenges that real laboratories are confronted with in terms of knowledge already in the discovery phase and what needs to be taken into account to support this process in the best possible way.

show abstract

Wuppertal – städtische Transformation auf der Maßstabsebene des Quartiers

Cited by 2 publications

References 10 publications

BNE-Strukturen gemeinsam gestalten

BNE-Strukturen gemeinsam gestalten

Knowledge production and learning effects using the example of living labs in Halle (Saale) and Mannheim

Contact Info

Product

Resources

About