Worker Personality: Another Skill Bias beyond Education in the Digital Age

Abstract

We present empirical evidence suggesting that technological progress in the digital age will be biased not only with respect to skills acquired through education but additionally with respect to non‐cognitive skills (personality). We measure the direction of technological change by estimated future digitalization probabilities of occupations, and non‐cognitive skills by the Big Five personality traits from four German worker surveys. Even though we control for education and work experience, we find that workers who are more open to experience, emotionally more stable and less agreeable will tend to be less susceptible to digitalization. We also find that future technological progress may not continue to hollow out the middle class as much as it did in the recent past. These results suggest that education and labor market policies should put more emphasis on children's and workers’ personalities to strengthen their labor market resilience in the digital age.

Munka, kapitalizmus és szabadság = Work, capitalism and freedom

“…A növekvő nem-kognitív készség iránti kereslet okai közül a legfontosabb a technológiai fejlődés jellegéhez kapcsolódik. Ahogy Bode és szerzőtársai írják: azok a munkahelyek, amelyek változásokra nyitott, érzelmileg stabil, rugalmas gondolkodású, kooperatív munkaerőt igényelnek, kevésbé vannak kitéve az új technológiák munkaerő-kiszorító hatásának [Bode, Brunow, Ott, Sorgner, 2018]. Továbbá a felgyorsult technológiai fejlődés, a vállalkozások egyre szélesebb körben alkalmazott rugalmas munkaszervezési formái, a vállalatok egyre erősebb beágyazódása a globális gazdaságba egyre inkább igényel nyitott, más kultúrákkal kapcsolatteremtésre, együttműködésre képes, rugalmas, innovatív munkaerőt.…”

Opportunities and Threats of Digitalisation for Human Capital Development at the Individual and Regional Levels

“…Формирование возможностей и угроз касается индивидуального уровня, а именно, дизайна работ, цифровых компетенций, а также феномена поляризации рынка труда [15,20,21]. Дизайн работы направлен на планирование содержательных и организационных аспектов индивидуальных трудовых процессов, формирование ответственности и социально-психологических отношений, обеспечение рабочих мест: в условиях цифровизации главной задачей дизайна становятся эффективное использование накопленного человеческого капитала, обогащение работы и поддержание универсальных профессиональных компетенций в сфере обработки и анализа данных и информации [14,16,22]. В свою очередь, поляризация рынка труда выражается в росте занятости в профессиональных областях, требующих высокого уровня навыков (управленческие и научно-технические специальности) и параллельном увеличении низкоквалифицированных работ (рутинный ручной труд), в то время как значительно снижается количество работ, требующих среднего уровня квалификации, таких как сборка на линиях, работа клерков [23].…”

“…Цифровизация акцентирует внимание инвесторов в человеческий капитал на наличии универсальных компетенций и индивидуальных навыков работы с данными, которые могут быть использованы в смежных областях [22]. Сокращение жизненного цикла бизнес-моделей в цифровой экономике создает предпосылки для карьерной мобильности по сетевому принципу [25], работники, интенсивно использующие ИКТ, быстро получают сигналы о возможностях наилучшего размещения собственного человеческого капитала, максимально отдаляясь от идеи пожизненного найма, характерной для экономики, в которой властвуют корпорации и менеджеры.…”

Adult training in the digital age

“…Jobs in less developed countries may face even greater challenges (Maloney and Molina 2016). While digitalization put medium-skilled, routine jobs at particularly high risk of being automated in the past (Acemoglu and Autor 2011), future digitalization may put low-skilled jobs at significantly higher risk (Bode et al 2018). The digital technologies will create many new jobs, too.…”