Wirkprozesse und personenbezogene Wirkungen von kollegialer Beratung

Tietze, Kim-Oliver

doi:10.1007/978-3-531-92155-6

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“…Der zweite Themenkomplex soll die bisher fehlenden Daten zu den strukturellen Merkmalen von Intervisionsgruppen im psychotherapeutischen Bereich liefern. Dabei spielen drei der vier von Tietze (2010) entwickelten Kernmerkmale kollegialer Beratung, nämlich der Gruppenmodus, die Ablaufsystematik und Rollenstruktur sowie die Wechselseitigkeit bzw. Reversibilität der Rollen eine große Rolle.…”

Section: Methode Und Stichprobeunclassified

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Eine explorative Studie über Intervisionsgruppen niedergelassener Psychotherapeut/innen

Wagenaar¹

2015

Organisationsberat Superv Coach

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Zusammenfassung Ergebnisse einer Befragung niedergelassener Psychotherapeuten zu ihren Intervisionsgruppen liefern interessante Einblicke in die Praxis eines viel verwendeten, aber wenig erforschten Formats. Bei den quantitativen Ergebnissen spielen die Inanspruchnahme von Supervision/Intervision und die Rahmenbedingungen der Intervisionsgruppen eine Rolle. Die qualitativen Ergebnisse zeigen Beschreibungen zum Ablauf, zu Einflussfaktoren für zufriedenstellende Sitzungen sowie zur Funktion und Wirkung von Intervision. Die anschließende Diskussion setzt die Resultate mit den theoretischen Kernmerkmalen von Intervision in Bezug. Die Wichtigkeit weiterer empirischer Forschung wird aufgezeigt. Schlüsselwörter Intervision · Wirkung · Impirische Forschung An explorative study of intervision groups of lowered psychotherapistsAbstract Results of a questioning of lowered psychotherapists to her intervision groups deliver interesting insights into the practice to a lot of used, but only a little investigated format. Concerning the quantitative results the claim of supervision/ intervision and the basic conditions of the intervision groups are the important objects. The qualitative results show descriptions to the expiry, to factors of influence for satisfactory meetings, as well as to the function and effect from intervision. The discussion puts the results with the theoretical core signs of intervision in relation. The importance of other empiric research is indicated.

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Section: Methode Und Stichprobeunclassified

“…Wie bereits erwähnt, stellt die Ablaufsystematik, also die Tatsache, dass sich der Beratungsprozess an einer festen Ablaufstruktur mit verteilten Rollen orientiert, nach Tietze (2010) …”

Section: Ablauf Der Intervisionssitzungenunclassified

Eine explorative Studie über Intervisionsgruppen niedergelassener Psychotherapeut/innen

Wagenaar¹

2015

Organisationsberat Superv Coach

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“…Bei einem Programm für Allgemeinmediziner erwiesen sich der interkollegiale Austausch, die Möglichkeit, Themen selbst zu wählen, und die Gelegenheit zur selbstkritischen Reflexion aus Teilnehmersicht als wirksam (Herrmann et al 2003). Die Kombination individueller und kollegialer Beratungsformen erwies sich in der Burnout-Prävention als wirksam (Brake et al 2001;Tietze 2010). Dieser Transfer kann unterstützt werden, indem das Praxisumfeld in die Fortbildung mit einbezogen wird, etwa durch Teambesprechungen oder Klienten-und Patientenbefragungen (Nadj-Papp 2006).…”

Section: Lebenslanges Lernen Für Professionelle (Continuing Professiounclassified

“…Eine soeben erschienene Studie kann keine Effekte der kollegialen Beratung auf Handlungskompetenzen nachweisen (Tietze 2010). In dieser Studie gehen wir der Frage nach, ob und wie Visitationen wirken, ob und wie sie zu Verhaltens-und Einstellungsänderungen führen und welche Bedingungen zu einer wechselseitig bereichernden Visitationserfahrung beitragen.…”

Section: Fallbeispiel "Integrated Practice In Dentistry"unclassified

Kollegiale Visitationen als Methode Reflexiver Professioneller Entwicklung

Dick

Wasian

2011

Organisationsberat Superv Coach

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“…Intervision is a peer consultation process that is carried out in a group, in which participants discuss professional practice issues by following a specified process with distributed and reversible roles (Tietze, 2010). Although relatively well established in continental Europe (Lippmann, 2013), particularly in social work (Tietze, 2010), the method is less known in the UK.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Intervision and Professional Development: An Exploration of a Peer-Group Reflection Method in Social Work Education

Staempfli

Fairtlough

2018

The British Journal of Social Work

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‘Intervision’, a peer-led group reflection method, was introduced in a teaching partnership between a university and three local authorities to enhance the quality of social work education and support the development of a learning culture across the partnership. A review of the limited international research on Intervision shows almost entirely positive impacts but no studies in social work education. This article reports on research into impacts following the introduction of Intervision sessions for BA (bachelor’s) and MA (master’s) social work students. An interpretive, qualitative approach with thematic data analysis of two focus groups with twenty-three participants was carried out. Findings show that, for most students, Intervision offered emotional containment, widened their perspectives and enhanced skills for Intervision. Students identified several positive impacts on their professional development and practice. Reported factors that contributed to students’ varied experience of Intervision sessions and their impact were commitment among participants and facilitators’ ability to model the Intervision process. The context of the teaching partnership was crucial in supporting students to negotiate their learning at the boundary between practice and university. Based on these findings, Intervision is suggested as a useful approach to embed peer-led reflective practice, and open questions for further research are suggested.

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Wirkprozesse und personenbezogene Wirkungen von kollegialer Beratung

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Eine explorative Studie über Intervisionsgruppen niedergelassener Psychotherapeut/innen

Eine explorative Studie über Intervisionsgruppen niedergelassener Psychotherapeut/innen

Kollegiale Visitationen als Methode Reflexiver Professioneller Entwicklung

Intervision and Professional Development: An Exploration of a Peer-Group Reflection Method in Social Work Education

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