Why use information and communications technology? Some theoretical and practical issues

Grappling with technology: A case of supporting Malaysian Smart School teachers' professional development

“…Azian T.S. Abdullah, 2006;Cloke & Sharif, 2001;Bismillah Khatoon Abdul Kader, 2007). Heavy workload is the attributive factor.…”

Tanárjelöltek kommunikációja az IKT-osztályteremben

“…Nem kevésbé jelent s azok szerepe sem, akik a megfontolt kritika eszközeivel igyekeztek helyes irányba befolyásolni a fejl dés menetét (Th. Roszak, 1990;Bryson-de Castells, 1998;Becker, 2000;Gibson, 2001;Cloke-Sharif, 2001 Papert, 1988Papert, , 1993Papert, , 1996 vizsgálta a kérdéskört, a gyermeki gondolkodástól a számítógépes korszak iskolájának újragondolásán keresztül a generációs szakadék áthidalásának módjainak kutatásáig. Különösen jól illusztrálja gondolkodásmódját az 1987-ben közzé tett tanulmánya, amely a LOGO programozási nyelv "ígéreteit" kritizálóknak válaszol, "Számítógép kriticizmus vs. Technocentrikus gondolkodás" címmel (S. Papert, 1987).…”

Innovative Strategies for Accelerated Human Resources Development in South Asia:

“…Based on the analysis of the factors that affect the integration of ICT in education in countries like Australia (Baskin andWilliams 2006, andHayes 2007), Belgium (Tondeur, Valcke, and van Braak 2008), the Netherlands (Mooji and Smeets 2001), Israel (Nachmias et al 2004, andTubin et al 2003), Malaysia (Cloke and Sharif 2001), the United Kingdom (Kirkman 2000;Tearle 2003Tearle , 2004, and Singapore (Lim 2002, andLim andHang 2003), Rodriguez et al (2012) identified three main settings where inputs are processed: (i) classroom where teaching and/or learning occurs, even though it might not happen within a classroom (e.g., computer lab); (ii) school which is the specific educational institution in which ICT-enhanced teaching and/or learning takes place; and (iii) external setting which considers those processes that are outside of schools (e.g., public policies, monitoring, and assessment). These settings are shown in Table A1.3.…”