Why Do Some Children Still Leave Primary School Early? Comparing Reasons in Three Regions of Kenya

El papel de la educación para la prevención de violencias machistas. Estudio cualitativo en Lamu, Kenia

“…Ciertamente, ha habido un progreso significativo en el aumento de menores escolarizados, si bien, aún hay menores que abandonan la escuela antes de concluir los estudios primarios o que directamente no asisten. Estas cifras se agudizan si contemplamos la variable género, pues se suma el miedo a embarazos no deseados a edades tempranas, las obligaciones domésticas que las familias inculcan a las niñas o la mutilación genital femenina, aún en práctica de forma ilegal en ciertas comunidades (Ohba, 2020;Semahegn y Mengistie, 2015).…”

“…Por lo tanto, coincidimos con Díaz (2019), Ohba (2020), Shah (2020) o Moriana (2017), entre otros, en la necesidad de apostar por una formación del profesorado en Igualdad, así como la revisión de los materiales para llegar a niveles de coeducación, esencial para frenar las Violencias Machistas. Una de las agentes clave entrevistadas, así lo reconocía: «Creo que es la cultura quien pone a los hombres primero, es lo que nos dicen en la escuela y en la madrasa» (ES2, Trabajadora Social, 2019).…”

“…Es decir, además de como categoría analítica, se considera un sistema de organización social» (Oliva, como se citó en Cabello-Martínez, y Martínez-Martín, 2017, p.166). En esta línea, diversos autores africanos, como Walgwe, Termini, Birungi y Undie (2016), Semahegn y Mengistie (2015), Oware (2020), Ohba (2020) o Chhichhia (2020), relacionan las barreras en la eliminación de las VVMM, con la transmisión de las desigualdades de género en la cultura y la educación.…”