WhoLoDancE: digital tools and the dance learning environment

Abstract

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La Tecnología Y La Educación en Danza: Una Revisión Bibliográfica en Wos (2011-2021)

“…No obstante, se han señalado diferencias sobre el uso de la tecnología en el aprendizaje de la danza dependiendo del contexto donde se sitúa el aprendizaje. Por ejemplo, dentro de los estudios Superiores de Educación Física adquieren mayor presencia recursos como los vídeo juegos para el aprendizaje de la Danza (Kitsikidis, et al 2015) y, en los estudios especializados en danza, la tecnología se ha utilizado, específicamente, para almacenar la información (Robinson, 2017;Risner & Anderson, 2008) además del aprendizaje a través de avatares y realidad virtual (RV) (Cisneros, et al, 2019;Chan, et al, 2010). Por otra parte, se ha señalado la presencia de la tecnología en la enseñanza no formal de la danza en las escuelas privadas (Berg, 2020).…”

“…La captura del movimiento, unida a la realidad virtual (RV), puede guiar a los estudiantes a mejorar sus habilidades y motivarlos a aprender (Chan, et al, 2010). Además, el uso del avatar (Cisneros, et al, 2019) podría contribuir a la creación de la danza. El modelo Flipped Classroom también se ha aplicado en danza (Hsia & Hwang, 2020).…”

Visualizing Isadora Duncan’s movements qualities

“…In our work, we provide a more abstract representation of the dance, allowing more freedom in the interpretation and execution of each dance step. Closer to our work, Cisneros et al describe the Blending Engine [11], a creator tool developed as part of WhoLoDance project [12] which lets dance students combine different movements together both in time and in space. They compare several visualization methods for the dancer's body, including a stickman, an arrowman, a snowman and an android.…”

Approaches to Dance (4): Moving, Teaching, Thinking, Writing: A Minor Excavation

“…Working closely with professional dancers, experts in IT and digital processing, and with researchers in dance, movement analysis techniques, annotation and machine learning, the project's tool development generated a lot of interesting questions and discussions about how dancers can interact with immersive digital environments to uncover new sensory experiences, and how digital processes can reveal more about the core properties of different dance genres. A number of publications discussed what we learnt about the possibilities and limitations of bringing different technological processes into the dance learning and performing context 26 .…”