What´s new about studies in problem solving in Infants and Toddlers? Balance and perspectives

Ceballos, Elda Cerchiaro; Navarro, Rebeca Puche

doi:10.14482/psdc.32.1.5398

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“…Por otra parte, un segundo aspecto a considerar es la edad de los participantes. Si bien algunos planteamientos sostienen que a estas edades el funcionamiento ejecutivo es muy limitado, considerando por el contrario la adolescencia como punto de partida para un uso de estas funciones en estado de madurez (Romine & Reynolds, 2005), existen suficientes evidencias que avalan un uso incipiente de algunas fe a edades tempranas (Chávez & Auza, 2017;Cerchiaro-Ceballos & Puche-Navarro, 2018;Lepe-Martínez et al, 2017). En cualquier caso, diversos trabajos muestran diferencias significativas entre niños con tel y dlt ya en edades preescolares (Roello et al, 2015;Vissers et al, 2015), y la presente investigación corrobora estas diferencias al inicio de la escolarización primaria.…”

Section: Limitaciones Del Estudio Y Nuevas Vías De Análisisunclassified

Funciones Ejecutivas en Estudiantes con Trastorno Específico del Lenguaje al Comienzo de la Escolarización Básica

Ambiado-Lillo

Navarro

Ibáñez-Alfonso

2020

Rev. colomb. psicol.

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Las funciones ejecutivas (FE) constituyen un conjunto de habilidades implicadas en el control y regulación del funcionamiento cognitivo. La relación entre FE y desarrollo del lenguaje es especialmente relevante en la conceptualización de los trastornos lingüísticos. El objetivo del estudio consistía en explorar el uso diferencial de FE en dos grupos: Desarrollo Lingüístico Típico (DLT) y Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). Participaron 44 estudiantes (56,82% niños), 22 DLT y 22 TEL, con edades entre 6,00–6,92 años (M=6.17, DT=.19). El factor diagnóstico previo mostró efectos significativos en atención ejecutiva (p<.001, η2 parcial =.77), memoria de trabajo (p<.001, η2 parcial =.67), flexibilidad cognitiva (p<.01, η2 parcial =.15), y planificación (p<.001, η2 parcial =.63). En todos los casos, salvo en flexibilidad cognitiva, el tamaño del efecto fue fuerte. Los resultados avalarían la tesis de no especificidad en TEL y la posible presencia de disfunciones cognitivas generales que subyacen al trastorno

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Section: Limitaciones Del Estudio Y Nuevas Vías De Análisisunclassified

Funciones Ejecutivas en Estudiantes con Trastorno Específico del Lenguaje al Comienzo de la Escolarización Básica

Ambiado-Lillo

Navarro

Ibáñez-Alfonso

2020

Rev. colomb. psicol.

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Funcionamientos Inferenciales en Niños Caminadores: un Acercamiento al Microdesarrollo en una Tarea de Resolución de Problemas

Ceballos¹,

Navarro²

2018

Rev. colomb. psicol.

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Se exponen los resultados de un estudio sobre la emergencia de la capacidad de niños caminadores para resolver problemas, centrado en la manera como niños de 25 meses de edad acceden a la comprensión de un problema de compuertas, cuya solución les exige funcionamientos inferenciales distintos. Se aplicó una metodología microgenética, en la cual se utiliza una situación de resolución de problemas (SRP), en tres ensayos de una misma sesión de observación. El análisis se dirige a las variaciones interindividuales, a partir de las cuales se identifican tendencias en los desempeños de los niños. Los resultados ponen en evidencia la capacidad resolutoria de niños caminadores, manifestada en acciones sistemáticas, organizadas, automotivadas y en el uso de procesos inferenciales complejos.

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What´s new about studies in problem solving in Infants and Toddlers? Balance and perspectives

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Funciones Ejecutivas en Estudiantes con Trastorno Específico del Lenguaje al Comienzo de la Escolarización Básica

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