What Remains of Humboldt at Times of the Bologna Reform?

Frambach, Hans A.

doi:10.1007/978-3-319-13856-5_4

Cited by 4 publications

(2 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Considering the global HE system, it is important to recognize some of the forces of what is known as "isomorphism" in neo-institutionalist literature: the propensity for organizations and institutions to adopt the role model of the most influential actor in their sector (Garcia 2020;Backhaus 2015;Frambach 2015).…”

Section: Humboldt Modelmentioning

confidence: 99%

Governance models of Hungarian higher education: from Humboldtian to State-controlled model

Pimenta

Rónay

2022

RSE

View full text Add to dashboard Cite

The paper focuses on the higher education evolution in Hungary from the historical perspective regarding the governance models implemented and constructed in connection with the legal provision of decision-making power within universities, between various governance mechanisms (faculty, academic committees, senates, and boards) and administrative structures. We identified four governance models during the last hundred years. In the primary stage, we track down the Humboldt model, and the German influence played a role in the institutional development. The beginning of communist era represented a reform called “de-Humboldtization” and it was the beginning of the second phase in which the Hungarian higher education reform can be identified under the socialist influence, concentrating on the formation and organisation of the Soviet higher education institutions. The subsequent stage, the neo-Humboldtian type (1993-2012), can be identified as the regaining autonomy at the higher education underneath the shifting of communism regime to democracy and market economy. However, during this era, the government continuously tried to reform university governance, which touched every time the autonomy issue. Undoubtedly, many elements of these reforms caused a slow sink of the level of autonomy. Ten years ago, started the fourth period. First, the state-controlled model (chancellor and Consistory system) and now the pseudo-private model has been introduced. These last two models are linked with intensive decreasing institutional autonomy and academic freedom at Hungarian higher education and showed that the current legislation regulates the operational and financial issues of the institutions.

show abstract

Section: Humboldt Modelmentioning

confidence: 99%

Governance models of Hungarian higher education: from Humboldtian to State-controlled model

Pimenta

Rónay

2022

RSE

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…W wymiarze poznawczym nasze studium wpisuje się w szerszą i prowadzoną na wielu polach dyskusję na temat konsekwencji wpływu procesu bolońskiego na funkcjonowanie plemiennych wspólnot akademickich zwłaszcza w kontekście Humboldtowskiego modelu uniwersytetu, którego są organizacyjnym fundamentem. Intensywna debata w tej materii trwa od lat (Ash 2008;Frambach 2015) i jej konkluzje wskazują, że proces boloński na wielu płaszczyznach podmywa fundamenty Humboldtowskiej koncepcji (w zasadzie mitu) uniwersytetu. Dotyczy to przede wszystkim sposobu organizacji społeczności akademickiej wokół dyscyplin naukowych, ale również jego instrumentalizacji prowadzącej do odejścia od jego klasycznej formuły w dyscyplinach na rzecz elastycznych, specjalistycznych programów kształcenia zaprojektowanych pod potrzeby rynku pracy (Michelsen 2010;Nybom 2003).…”

Section: Socjologiczne Rozterki Czyli Między Humboldtem I Boloniąunclassified

Studia Socjologiczne

Wasielewski¹,

Antonowicz²

2021

View full text Add to dashboard Cite

Zasadniczym celem artykułu jest ukazanie napięć pomiędzy tradycyjnym kształceniem akademickim a wymogami procesu bolońskiego oraz konsekwencji, jakie one wywołują dla funkcjonowania poszczególnych dyscyplin. Koncentrujemy się na jednym z aspektów tego problemu -mobilności studentów pomiędzy I i II stopniem kształcenia -na przykładzie nauk socjologicznych. Odwołujemy się w nim do klasycznej już koncepcji plemion akademickich T. Becher i P. Trowlera. Próbujemy w nim odpowiedzieć na pytania, które z akademickich wspólnot plemiennych wpisały się w postulaty procesu bolońskiego, a które zdołały się im oprzeć kładąc nacisk na utrzymanie studentów w gronie danej dyscypliny naukowej oraz czy w uczelniach o najwyższym akademickim prestiżu siła socjalizacji do wspólnot plemiennych będzie silniejsza aniżeli w uczelniach o mniejszym prestiżu. Dołączamy tym tekstem do dyskusji na temat kształcenia socjologów w Polsce.Słowa kluczowe: plemiona akademickie; kształcenie socjologiczne; mobilność studencka; dyscypliny wiedzy; proces boloński Bologna process and Students' Socialization to academic tribes. analysis of mobility patterns Between the 1st and 2nd cyclesThe major aim of this article is to shed light on the growing tensions between traditional academic education and Bologna process. It examines what implications these tensions have for academic disciplines, sociology in particular. The study focuses on the transition between bachelor and master studies in sociology invoking the T. Becher's and P. Trowler's seminal concept of 'academic tribes and territories'. In the article, we address two questions: (a) which of the academic tribes in the field of social sciences have adopted the two-cycle study structure required by the Bologna process -and which ones have Krzysztof Wasielewski, Instytut Socjologii UMK,

show abstract

On the Evolution of the University

Clair

2020

Learning-Centred Leadership in Higher Education

View full text Add to dashboard Cite

What Remains of Humboldt at Times of the Bologna Reform?

Cited by 4 publications

References 4 publications

Governance models of Hungarian higher education: from Humboldtian to State-controlled model

Governance models of Hungarian higher education: from Humboldtian to State-controlled model

Studia Socjologiczne

On the Evolution of the University

Contact Info

Product

Resources

About