Was ist das Neue an „digitaler Bildung“? Zum hochschuldidaktischen Potenzial der elektronischen Medien

Pietraß, Manuela

doi:10.3224/ezw.v28i2.3

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“…DM verfügen zweifelsohne über ein enormes Potenzial [ 4 , 5 ], das sich jedoch nur unter gewissen Voraussetzung entfalten kann. Dazu gehört beispielsweise ein Angebot, das am tatsächlichen Bedarf der Lernenden ausgerichtet ist [ 6 ], eine Aktivierung der Lernenden ermöglicht, zur Kooperation anstiftet, die Problemlösefähigkeit der Lernenden beansprucht und Raum für eigene Suchbewegungen gibt [ 7 ].…”

Section: Digitale Lernszenarienunclassified

Lernen mit digitalen Medien in der Notfallmedizin – ein Pfad durch den Dschungel der Möglichkeiten

Elsenbast

Sachs

Pranghofer

et al. 2021

Notfall Rettungsmed

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Hintergrund Digitale Medien, wie Podcasts, Wikis, E‑Portfolios und Extended-Reality-Anwendungen, bieten hervorragende Lernmöglichkeiten mit einem hohen Grad an Vernetzung und Flexibilität für die Lernenden, aber auch für Lernbegleitende. Dies ermöglicht nicht nur ortsunabhängiges und pandemieresilientes Lernen, sondern auch ein hohes Maß an Autonomie der Lernenden. Der Megatrend der Digitalisierung eröffnet vielfältige Möglichkeiten, aber auch Stolpersteine und Grenzen. Zielsetzung Dieser Beitrag soll Lesenden aus den Bereichen Notfallmedizin, Rettungsdienst und (Notfall‑)Pflege einen Überblick, Denkanstöße und Hinweise auf mögliche Stolpersteine geben. Dabei ist ein Spagat zwischen Didaktik und Medizin sowie dem heterogenen Adressatenkreis der Leserschaft notwendig. Methoden Mittels eines narrativen Reviews wird eine Einschätzung digitaler Medien vorgenommen. Die Medien werden einer Bewertung aus Sicht der Bildungspraxis unterzogen. Ergebnisse und Schlussfolgerung Lernen verändert sich nicht nur durch neue Lerntechnologien, sondern auch durch die wachsende Bedeutung des informellen Lernens, die zunehmende Bedeutung des schnellen Zugriffs auf qualitativ hochwertiges Wissen, sich schneller verändernde Berufsbiografien und den Einsatz digitaler Universalwerkzeuge. So ist im Dschungel der Möglichkeiten eine Einschätzung wissenschaftlicher Qualitätskriterien oft schwierig und eine differenzierte Betrachtung notwendig. Grundsätzlich ist die Frage nach den geeigneten Methoden zu stellen. Es muss kritisch hinterfragt werden, ob die Lern‑/Kompetenzziele mit den geplanten digitalisierten Medien erreicht werden können. Digitale Medien können und sollen die praktische Ausbildung in der Arbeitsrealität nicht ersetzen.

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Section: Digitale Lernszenarienunclassified

Lernen mit digitalen Medien in der Notfallmedizin – ein Pfad durch den Dschungel der Möglichkeiten

Elsenbast

Sachs

Pranghofer

et al. 2021

Notfall Rettungsmed

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“…En una dirección similar, es necesario destacar que una de las claves de la presencialidad de la enseñanza es el flujo continuo de información para la percepciónentre profesores y estudiantes y entre estudiantes entre síque ésta posibilita. En este sentido, la interacción caraa-cara permite percibir, además del contenido explícito de la comunicación, el movimiento del cuerpo de los involucrados, con todas las señales físicas, voluntarias e involuntarias, asociadas, la comunicación proxémica (Kožić;Globočnik;Bakić-Tomić, 2013;Pietraß, 2017). A su vez, dicha forma de interacción genera también información auditivano solo entonaciones de voz, sino también murmuraciones y señales de asentimiento apenas registrables en el formato digital actualque es empleada en la práctica como un indicador de la comprensión o no comprensión de los contenidos de enseñanza.…”

Section: La Restricción De La Enseñanza a Lo Transmisible Digitalmenteunclassified

Espacio y educación: desafíos de la enseñanza a distancia en el contexto de la pandemia por COVID 19

Labraña

Álvarez

Fuentealba

2021

Simbiótica Revista Eletrônica

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La pandemia por COVID 19 ha alterado notablemente el funcionamiento de las instituciones educativas. La mayoría de los gobiernos han adoptado estrategias de distanciamiento social y de cuarentena, siendo la suspensión de clases presenciales una de las medidas más frecuentemente empleadas. El presente ensayo busca abordar la educación en línea empleando elementos de la teoría de sistemas sociales desarrollada por Niklas Luhmann. Según nuestro análisis, dichas modalidades de enseñanza enfrentan al menos dos retos: a) la ausencia de un espacio de interacción específicamente educativo y diferente del espacio familiar y b) la restricción de la enseñanza a aquello que puede ser transmitido digitalmente. Lo anterior demanda la necesidad de promover procesos organizacionales en las instituciones educativas que reconozcan las posibilidades de la enseñanza a distancia. Palabras clave: educación en línea; interacción; procesos formativos; teoría de sistemas sociales.

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Technologien und Techniken in der (Online-)Lehre: Video, PodCast und Partizipation

Hebbel-Seeger

2021

Wie Corona Die Hochschullehre Verändert

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Was ist das Neue an „digitaler Bildung“? Zum hochschuldidaktischen Potenzial der elektronischen Medien

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Lernen mit digitalen Medien in der Notfallmedizin – ein Pfad durch den Dschungel der Möglichkeiten

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Espacio y educación: desafíos de la enseñanza a distancia en el contexto de la pandemia por COVID 19

Technologien und Techniken in der (Online-)Lehre: Video, PodCast und Partizipation

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