Was bleibt? Die Entwicklung der subjektiven Kompetenzeinschätzung im Schulpraktikum und darüber hinaus

Empirische Arbeit: Die Veränderung von selbsteingeschätzter Beratungskompetenz und Selbstwirksamkeitserwartung: Eine Interventionsstudie bei Lehramtsstudierenden

“…König et al, 2012). Daran anknüpfend wird die Selbsteinschätzung der Kompetenzen in theoretischen und empirischen Auseinandersetzungen nicht mehr als rein kognitives Konstrukt verstanden, sondern vielmehr als ein Konstrukt, welches durch motivationale und selbstregulative Aspekte sowie Überzeugungen und Professionswissen mehrdimensional beschrieben werden kann (Baumert & Kunter, 2006;Suhlmann, 1986;Klingebiel, Mähler & Kuhn, 2020). Weiterhin weisen vorliegende Befunde darauf hin, dass die Ausprägung von Selbsteinschätzungen, stärker als Wissenstestungen, mit Merkmalen wie z.…”