Von der Erfahrung zur Erkenntnis – ein ästhetisches Bildungskonzept in der Sportlehrerbildung

Kaundinya, Uta; Magner, Andre; Neuber, Nils

doi:10.1007/978-3-658-38895-9_16

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“…Die Exkursion selbst findet in einer geschützten Atmosphäre statt, in der sich die Studierenden sicher fühlen, sich auf Neues und Ungewohntes einlassen und sich dabei ausprobieren können (Kaundinya et al, 2023)…”

Section: Körperbildung Im Sportstudiumunclassified

„Und ich dachte, wir machen hier nur Yoga…“ – Grundlagen und erste empirische Befunde zur Körperbildung im Sportlehramtsstudium

Neuber,

Magner,

Pürgstaller

2024

Ist Der Körper (Noch) Derselbe?

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Section: Körperbildung Im Sportstudiumunclassified

„Und ich dachte, wir machen hier nur Yoga…“ – Grundlagen und erste empirische Befunde zur Körperbildung im Sportlehramtsstudium

Neuber,

Magner,

Pürgstaller

2024

Ist Der Körper (Noch) Derselbe?

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“…Durch Sinnes-oder Ausdruckserfahrungen mit dem eigenen Körper kann diese Sichtweise irritiert werden, sodass es im Idealfall zu einem erweiterten Körperverständnis kommt, was nicht zuletzt für angehende Lehrkräfte hilfreich ist. Ein solcher Ansatz ist daher besonders für die Lehrerbildung interessant, weil damit biografische Erfahrungen aufgebrochen und bewusst gemacht werden können (Kaundinya, Magner & Neuber, 2023).…”

Section: Bewegtes Lernen Und Leibliche Bildungunclassified

Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten

2024

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Vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftlicher Entwicklungen und globaler Herausforderungen gewinnt die Bildung für nachhaltige Entwicklung an Bedeutung und rückt auch in Schulen als zentralen Bildungseinrichtungen zunehmend in den Vordergrund. Wesentliches Ziel schulischer Förderung ist dabei, junge Menschen nachhaltig zur gemeinwohlorientierten Gestaltung unserer Zukunft zu befähigen. Voraussetzung dafür ist, dass Schüler:innen ihre Potenziale zur Selbst- und Mitbestimmung, zu Kollaboration, Kommunikation, Kooperation und Kreativität entwickeln und entfalten können. Dazu bedarf es einer Diagnostik und Förderung individueller Fähigkeits- und Persönlichkeitspotenziale durch adaptive innovative Lernarchitekturen. In den Kongressbänden zum 7. Münsterschen Bildungskongress mit dem Titel „Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten“ werden Forschungsansätze und Förderkonzepte zur langfristigen Potenzial- und Talententwicklung von Schüler:innen mit dem Themenkomplex der nachhaltigen Bildung verknüpft. Die Kongressbände gliedern sich in die Schwerpunkte Begabungsforschung und Begabungsförderung. Dieser erste Band Beiträge aus der Begabungsforschung startet mit thematischen Beiträgen zu individueller und diversitätssensibler Begabungsdiagnostik und -entwicklung. Es folgen Artikel aus den Bereichen digitales Lernen, Schul- und Unterrichtsentwicklung in Theorie und Praxis, sowie Lehrer:innenprofessionalisierung. Den Abschluss bildet ein Kapitel mit Beiträgen, die sich mit neuen Wegen in der Begabungsforschung und -förderung zur Gestaltung der Zukunft beschäftigen.

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Von der Erfahrung zur Erkenntnis – ein ästhetisches Bildungskonzept in der Sportlehrerbildung

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„Und ich dachte, wir machen hier nur Yoga…“ – Grundlagen und erste empirische Befunde zur Körperbildung im Sportlehramtsstudium

„Und ich dachte, wir machen hier nur Yoga…“ – Grundlagen und erste empirische Befunde zur Körperbildung im Sportlehramtsstudium

Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten

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