»Volksbildung« und »Leserlenkung« in Deutschland von der wilhelminischen Ära bis zur nationalsozialistischen Diktatur

Schönes alltäglich erleben

“…Musikautomaten in der Gastwirtschaft und die ersten Grammophone (auch zur klanglichen Begleitung im Kino) machten Appetit auf Musik zu jeder Zeit und für jedefrau und jedermann (Gauß 2009); v.a. das Radio ließ den Wunsch dann seit den 1920ern Wirklichkeit werden (Moores 1988;Lacey 1996;Lenk 1997;Maase 2004) Man darf zwar für die Zeit um 1900 die Wirkung der vielen geschmackserzieherischen Initiativen nicht unterschätzen, die dem ›Volk‹ (sprich: im Wesentlichen der Arbeiterinnenschaft und deren Kindern) ›wahre Kunst‹ nahebringen wollten (Langewiesche 1989(Langewiesche , 2003Kerbs 2001;Maase 2012: 150-205, 413-415;Wietschorke 2013;Rademacher 2020). Im Erfolgsfall wurden hier gewiss ästhetische Sensibilität und Vergleichsfähigkeiten gefördert.…”

Widerstand im Arbeitsprozess

“…Siehe das Material (zu österreichischen Arbeitern), das D.Langewiesche (1979) ausbreitet. Zu deutschen Arbeitern s.Nolan (1981, S. 126-145), D. Langewiesche und K Schönhoven (1976),. H Lüdtke (1979)…”