Vivências socioambientais para a formação continuada de professores

Abstract

A Educação Ambiental, aliada às práticas investigativas, pode ser inserida na formação continuada dos docentes das redes de ensino. O relato apresenta uma reflexão sobre atividades desenvolvidas num programa de formação continuada de professores, a qual oportunizou momentos de discussão e ressignificação das atividades pedagógicas a partir de palestras interativas e práticas com trilha ecológica. Neste sentido, a escola contribui para o enfrentamento do desafio político-ético da Educação Ambiental frente à urgente necessidade de construção de uma sociedade mais justa e ecologicamente equilibrada, alicerçada no conhecimento e no exercício da cidadania que culmina com o cumprimento do acordo global da Agenda 2030.

Objetivos de desenvolvimento sustentável e formação continuada de professores: por uma agenda ambiental nas escolas

“…A formação docente, em contexto geral, ocorre em um processo contínuo, ou seja, engloba a vida escolar, a formação inicial e os aspectos do mundo do trabalho, processos nos quais o professor deve se comportar como pesquisador de sua própria prática pedagógica (Buratti et al, 2021). Jacobi (2013) alerta que um dos grandes desafios existentes na formação de professores é o desenvolvimento de dinâmicas coletivas, que sejam capazes de proporcionar um entendimento da natureza e dos problemas que a cercam como algo comum a todos.…”

Desafios socioambientais e o papel da formação continuada de professores em Educação Ambiental

“…Como discutido por Buratti et al (2021), a partir do pressuposto que os docentes são relevantes atores para a formação dos estudantes, é evidente a necessidade de que sejam críticos e capazes de refletir sobre as questões socioambientais. A escola, neste sentido, continua sendo um ponto de inflexão importante para inserir nas comunidades as discussões que são necessárias para a construção de uma sociedade mais justa e sustentável.…”