Vitamin D and Bronchiectasis Severity Index (BSI): A correlation

Ferri, Sebastian; Heffler, Enrico; Campisi, Raffaele; Chessari, Carlo; Crimi, Claudia; Crimi, Nunzio

doi:10.1183/13993003.congress-2018.pa2605

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“…Otras dos preguntas planteadas trataron la cuestión de los adjetivos que se pueden atribuir a las personas de habla francesa, tanto en lo positivo como en lo negativo. A la pregunta de qué adjetivos positivos atribuirían a las personas de habla francesa, las ideas más señaladas fueron que se trata de personas elegantes o con elegancia (55 encuestados), románticos (22), amables (20), inteligentes (15), y educados (12), respetuosos (9); otros adjetivos que se incluyeron para caracterizar a alguien que habla francés fueron amigables (7), guapos (4) y cultos (4), así como formales (4), finos (4) y tranquilos (5). Aunque no son propiamente adjetivos, los alumnos señalaron también que las personas francófonas "hablan bonito", "hablan de manera delicada" o "tienen buen gusto musical".…”

Section: Percepciones Del Mundo Francófono Entre Los Estudiantes Del ...unclassified

Aprender una LE es aprender una cultura. Trabajando los estereotipos en clase de francés.

Morales,

Escobar-Cristiani

2024

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Las corrientes actuales en la enseñanza de idiomas consideran que el aprendizaje de una lengua extranjera (LE) va más allá de la mera adquisición de elementos lingüísticos, pues involucra el trabajo con aspectos socioculturales. A través del idioma que se estudia, se establece un contacto con otra cultura. Sin embargo, cuando se acepta este planteamiento, una pregunta que surge de inmediato es qué cultura se aprende al aprender otra lengua. Es decir, aparece el problema de cómo se presenta el aspecto sociocultural a través de los manuales, libros y otros materiales utilizados en el aprendizaje de la LE. Con frecuencia, estos incluyen numerosos estereotipos sobre la cultura asociada al idioma extranjero que se estudia. En el presente artículo se reflexiona sobre el caso particular de los estereotipos asociados con la lengua francesa. De manera general, se analiza la forma en que los medios de comunicación (cine, televisión, etc.) y los materiales tradicionales (libros de texto, documentos auditivos, recursos electrónicos, etc.) promueven algunos estereotipos entre los estudiantes de francés. Posteriormente, se considera el caso específico del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Finalmente, se presenta una propuesta para reflexionar sobre el tema de los estereotipos en el aula.

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Aprender una LE es aprender una cultura. Trabajando los estereotipos en clase de francés.

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