Visual Programming Languages for Programmers with Dyslexia: An Experiment

Abstract

A survey of 351 programmers, including people with dyslexia, has found that programmers with dyslexia are 33.4% more productive if they use a visual programming language. This paper presents important aspects of the profile of programmers with dyslexia, introduces the most commonly used textual programming languages (TPL) by a group of programmers, classifies the 31 most common visual programming languages (VPL) for the study group, and analyzes some technical and facilitation features to support the needs of programmers with dyslexia, in five of these languages that have been considered current and relevant for the purposes of this research. The visual programming language Alice has been selected as the language to be included in a comparison experiment with the Java programming language. Results of the experiment establish preferences and levels of effectiveness of Alice against the other language, according to the performance of a group of programmers who participated in the experiment.

El uso del software Alice como herramienta para el aprendizaje de programación: una revisión de literatura

“…Al principio se pensó como una herramienta para la creación rápida de prototipos de animaciones 3D, pero pronto sus creadores se dieron cuenta de su potencial como primer entorno de programación [27]. Diseñada como un lenguaje para introducir a un estudiante a la programación orientada a objetos y para enseñar los conceptos clave de programación para crear películas animadas y videojuegos simples [10].…”

“…Alice es una herramienta educativa gratuita para ayudar a crear una animación, historia, juego interactivo o video dentro de un entorno de programación 3D [10]. Alice es una herramienta para coordinar el trabajo en equipo basado en la forma en que rastrea y visualiza las actividades a lo largo de períodos de tiempo [16].…”

“…La retención de estudiantes en ciencias de la computación se está convirtiendo en una seria preocupación entre los educadores en muchas instituciones educativas, donde se enfrenta una caída significativa en la inscripción en Ciencias de la Computación [9]. Por otro lado, los estudios en ciencias de la computación, y particularmente en programación, han encontrado barreras como la dislexia, entre otras, que tienen un impacto y limitan la eficiencia de los procesos de desarrollo de software [10].…”