Visión epistemológica del enfoque holístico y sistémico en los estudios organizacionales

Abstract

Los estudios organizacionales corresponden a las diversas realidades sociales que conciernen a las relaciones e interacciones dinámicas que se presentan entre éstas y el entorno en el que se desenvuelven. Por lo tanto, de acuerdo con el criterio de las investigadoras se plantea como premisa principal entender, comprender y explicar a toda organización, desde el enfoque holístico y sistémico que conforman el todo y el entorno de la organización puesto que se requieren de nuevos paradigmas organizacionales adaptados a la realidad. En tal sentido, se presenta como propósito general analizar desde la visión epistemológica el enfoque holístico y sistémico en los estudios organizacionales. Asimismo, desde la mirada epistemológica de la presente investigación se encuentra contextualizado desde el diseño de investigación documental y del paradigma cualitativo, puesto que el abordaje metodológico de la investigación responde a un determinado enfoque o visión de la realidad, que permitieron realizar un proceso de análisis a través de una matriz ilustrativa que proporcionará las reflexiones en la investigación. Por lo que, como principal reflexión investigativa se resalta que la visión epistemológica de los estudios organizacionales se debe a un proceso de integración entre investigar, comprender, analizar y reflexionar acerca del fenómeno organizacional.

Contribution of Argentinian B Corporations to Sustainable Development Goals: Empirical Analysis Based on Their Practices and Solutions to Socioenvironmental Problems

“…In the B model, the logic of value creation considers the integration of economic, social, and environmental objectives under a holistic meaning of value [53], which involves addressing the enterprise as a whole, and in all its complexity. This implies understanding the organization as a space without borders, where the dualities or conflicts between internal versus external space, although admittedly antagonistic in relative terms, are overcome by being addressed not in isolation but integrated into the whole [54].…”

Hacia un proceso de enseñanza-aprendizaje con una visión holística

“…Asumiendo los anteriores referentes teóricos que se han analizado, se examina el modelo educativo-pedagógico de la Universidad Regional Autónoma de los Andes (Uniandes, 2017) en Ecuador. En este documento, de carácter rector para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, se expresa que no basta con el desarrollo de relaciones interdisciplinarias, las cuales, sin duda, favorecen la integración de conceptos, teorías y hechos para la preparación de los educandos (González Barroso et al, 2016); se necesita ir más allá, ofrecer una visión más abarcadora y profunda, de carácter holístico (Arce Rojas, 2020;Torres Triana y Blanco Alarcón, 2021), En los tiempos actuales, se exige educar la personalidad de los estudiantes universitarios para que estos adquieran una cultura general integral que les permita un adecuado desempeño en la vida tanto en lo personal como en lo laboral.…”