Violencia digital por razón de género en la educación superior. El caso de una escuela en trabajo social en Nuevo León, México

Abstract

La violencia de género facilitada por las nuevas tecnologías es un fenómeno que de forma creciente afecta la privacidad y seguridad de las mujeres dentro y fuera de las redes sociales. Con el objetivo de conocer cómo se comporta el fenómeno de violencia digital por razón de género en la educación superior, se aplicó una encuesta a 416 mujeres de una población de 1760 estudiantes mujeres universitarias de una licenciatura de trabajo social del estado de Nuevo León. Entre los resultados más significativos encontramos que el 58% ha sufrido o experimentado violencia digital por razón de género, el tipo de violencia que más se ha presentado es la sexual, además el 90% de la población ha estado en riesgo de sufrir este tipo de violencia.

La desestimación de la violencia digital de género: prácticas, medidas y repercusiones entre las estudiantes universitarias

“…Los trabajos utilizan predominantemente el término ciberacoso para analizar las conductas violentas, sin la especificidad del género, revelando que las plataformas y redes sociodigitales son escenarios de extensión para el acoso o bullyng que se origina previamente o de forma simultánea en las aulas; por lo tanto, los resultados apuntan a la generación de estrategias para la convivencia escolar (Lara Hernández y Escalera Silva, 2021;Lucio López, 2018;Prieto et al, 2015;Serrano y Serrano, 2014;González Valles et al, 2019). Incorporando al género como variable, algunos estudios señalan que la índole sexual de las agresiones que enfrentan las estudiantes en plataformas sociodigitales no obedece a las mismas causas que explican las usuales prácticas de ciberacoso escolar (Domínguez Arteaga, 2021;Escalera Silva et al, 2023). Otros estudios abordan la violencia digital la comunidad universitaria en el marco de relaciones de pareja (Moncada et al, 2021;Sarquiz et al, 2022), donde a pesar de reconocer la normalización de las conductas controladoras a través de las tecnologías como muestras afectivas, no se incorpora la categoría del amor romántico como una construcción de género para abonar a la explicación de las causas y consecuencias.…”

Docencia, Investigación y Extensión: Experiencias en el escenario latinoamericano

“…En esa perspectiva, el trabajo de Climent-Rodríguez & Navarro-Abal (2017), hace especial énfasis, caracterizando los tiempos actuales de cultura digital, en la relevancia del uso de la web en el ámbito profesional para divulgar y difundir la investigación a la comunidad científica y a la sociedad.Otra reflexión, se dirige a comprender que las redes sociales son escenarios virtuales de la sociedad contemporánea tan proclives al estudio, como los escenarios educativos formales e informales de las instituciones educativas y comunitarias. Los grupos humanos en esas comunidades virtuales, son una realidad fenoménica y problemática susceptible de investigación, evidencia de ello es la investigación sobre Violencia digital por razón de género en la educación superior realizado en la escuela de trabajo social en Nuevo León, México (EscaleraSilva et al, 2023).Profundizando en esta línea, Pérez Alcalá et al (2015), presenta algunas estrategias metodológicas para el estudio de las redes sociales, considerando su naturaleza comunicativa e interactiva en línea, así presenta la experiencia de García & Alvarez con el interaccionismo simbólico y la escuela de Palo Alto para estudiar las relaciones humanas a partir de la escritura y sus símbolos desde un enfoque cualitativo. Por tanto, los testimonios orales y escritos, las percepciones, las construcciones, concepciones e incluso las imágenes como registros fotográficos y audiovisuales que se revelan en las publicaciones, constituyen una fuente invaluable para la investigación universitaria.Paralelamente los estudios analíticos cuantitativos como la escucha social, la analítica social e inteligencia de audiencias han sido métodos de investigación en las redes sociales orientados a medir engagement (seguidores), sus datos, perfiles y en general el Experiencias en el escenario latinoamericano comportamiento de una marca, pero esta información en sí misma posee un gran potencial estadístico, fenomenológico, hermenéutico y socio crítico de la realidad educativa y social.…”