Violencia basada en género: influencia de la intervención educativa en su desarrollo cognitivo

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue determinar los efectos que produce la intervención educativa en el desarrollo cognitivo acerca de la violencia basada en género, en un grupo de personas del Programa de Vaso de Leche del distrito de San Agustín de Cajas, en Huancayo, en el año 2014. Para ello se utilizó el método experimental, investigación de tipo aplicada, prospectiva y de nivel tecnológico, con un diseño cuasi experimental. Además, la población muestral estuvo constituida por sesenta mujeres, todas madres, de las cuales la mitad (30) estuvo en el grupo experimental, y la otra mitad (30) en el grupo de control. Durante una evaluación previa se comparó a ambos grupos y se determinó que no existía una diferencia en el tipo de dominio cognitivo, en el que predominaban los dominios de comprensión y conocimiento. Luego de la intervención educativa se notó que predominaban los mismos tipos de dominio. Sin embargo, la diferencia se encontró en que el grupo experimental presentaba un promedio más alto con respecto al grupo de control. Asimismo, con relación al rendimiento cognitivo, al comparar a ambos grupos en la evaluación previa se observó que no existían diferencias significativas, ya que predominaba el nivel insuficiente en los dos grupos. Luego de la intervención educativa se observó que había diferencias significativas, ya que en el grupo experimental predominó el nivel bueno, mientras que en el grupo de control se mantenía el nivel insuficiente. Por ello, se puede deducir que la intervención educativa acerca de la violencia basada en género influye de manera positiva en el desarrollo cognitivo de las personas.