Videoreseñas de booktubers como espacios de mediación literaria

Abstract

En el marco de una investigación más extensa sobre booktubers, describimos y caracterizamos la función comunicativa y el género discursivo de la videoreseña teniendo en cuenta sus dimensiones comunicativa, literaria y discursiva. Seleccionamos 17 videoreseñas de YouTube, de 17 canales diferentes de booktubers, de varios países de América Latina y España. Los resultados muestran la organización del contenido de la videoreseña en una superestructura textual similar a la de la reseña tradicional: introducción-desarrollo-cierre. Los booktubers reinterpretan esta estructura en un contexto comunicativo nuevo (YouTube) y la concretan con rasgos discursivos particulares (contextualización, presentación del libro, relaciones con la editorial, análisis literario y apelación a la audiencia) consolidando, así, una propuesta audiovisual de la reseña literaria que supone un nuevo contexto de mediación literaria en Internet.

BookTubers as Multimodal Reading Influencers: An Analysis of Subscriber Interactions

“…They also referred to other aspects associated with the video, including its presentation and edition, the protagonist's appearance, etc. Therefore, we can conclude that the users not only value the content's substance but also its form, which is confirmed by recent research works on Booktubers [53,54].…”

Literacy and literary learning on BookTube through the lenses of Latina BookTubers

“…Recently, research on the literary practices of BookTubers has developed simultaneously in various areas of knowledge related to adolescent literacies, digital practices and literary education, such as communication studies, sociology and language and literature education (Paladines‐Paredes and Aliagas, 2021). This research highlights the growing and multidisciplinary scholarly interest in analysing BookTubing culture as a literary practice that is currently taking shape outside the context of formal education.…”

“…Previous research on BookTubers (Paladines‐Paredes and Aliagas, 2021) has argued that BookTubers review and evaluate a book using the affordances of the audiovisual language in a virtual ecosystem that reinterprets the notion of analysing–debating–sharing readings on the web. BookTubers have developed their own rules regarding the way in which they, as readers, approach a text, being able to add visual and paratextual elements to the review, contributing to the genre a sense of multimodality that the literacies of the 21 st century have adapted to literary practices.…”

Intertextualidad y multimodalidad en constelaciones transmedia: una propuesta interdisciplinar en la formación docente / Intertextuality and multimodality in transmedia constellations: an interdisciplinary proposal in teacher training

“…Consideramos que el diseño de constelaciones multimodales que en este estudio se plantea, con sus redes de nodos y enlaces o hipervínculos, como un proyecto transmedia (Hernández & Rovira-Collado, 2020) o de tecnología educativa (De Benito & Salinas, 2016), permite superar las jerarquías y desplaza al lector la responsabilidad de decidir por dónde seguirá la lectura, en qué aspectos desea profundizar I S S N : 1 9 8 8 -8430 o qué otros elementos pasarán por alto. La formación lectora del hipertexto literario (Mendoza & Romea, 2010) resulta esencial para los jóvenes vinculados a la experimentación digital, a los que, por lo general, solemos ignorar o no atender (Romea, 2008).…”

“…Metodologías que "les ayuden a comprender, para llegar a alguna interpretación del contenido significativo del texto, acorde con su experiencia vital y su cultura personal" (Romea, 2008, p.96). La metodología implementada en la elaboración de las constelaciones muestra un ejemplo de actuación didáctica durante la formación inicial del profesorado, donde además de la hipertextualidad, se reflejan las relaciones intertextuales entre los elementos trabajados (Genette, 2001;Mendoza & Cerrillo, 2013).…”