Videobasierte Lehrveranstaltungen zur Förderung Professioneller Unterrichtswahrnehmung

Angereicherte 360-Grad-Videovignetten in der Lehrkräftebildung. Vorschlag expertisebasierter Orientierungshilfen in 360-Grad-Räumen mittels Eye-Tracking und Retrospective Thinking Aloud

“…Ziel von UVi ist es, möglichst authentische Lernerfahrungen zu bieten (Krammer & Reusser, 2005). Trotzdem wird selten beachtet, dass Authentizität eigentlich nur dann gegeben ist, wenn ein (Unterrichts-)Geschehen weitestgehend in seiner unverfälschten Gesamtheit abgebildet werden kann (Jürgens, 2021). Es kann zwar durchaus sein, dass in gewissen Situationen (z.B.…”

“…Trotz diesen unbestreitbaren Vorteilen kamen im Laufe der Jahre kritische Stimmen hinzu, die den Fokus auf das Vorhandensein limitierender Faktoren lenkten: Demnach können herkömmliche Videografien auf technischer Ebene beispielsweise nur "einen begrenzten Ausschnitt der Realität" (Sacher, 2008, S. 96) abbilden, "der zudem durch regietechnische Mittel manipuliert werden kann" (S. 96). Ebenfalls adressiert werden einschränkende Aspekte, die aus einem Komplexitätsmangel (Seifried & Wuttke, 2017) sowie Defiziten in Bezug auf die Anschaulichkeit (Jürgens, 2021) resultieren. Während ersteres bewirken kann, "dass die durch die Vignette repräsentierte Situation nicht die für die Bewältigung der Realsituation notwendigen Kompetenzen adressiert" (Seifried & Wuttke, 2017, S. 308), kann letzteres dazu führen, dass "viele Informationen verloren" gehen (Jürgens, 2021, S. 50).…”