Videoanalyse mit dem Kategoriensystem inklusiver naturwissenschaftlicher Unterricht (KinU)

Digitale Medien in Lehr-Lern-Laboren. Innovative Lehrformate in der Lehrkräftebildung zum Umgang mit Diversität und Inklusion

“…3: Forschungsdesign zum Lehr-Lern-Labor zum digital gestützten Humanbiologieunterricht zeugungen abbilden zu können (Heuckmann et al, 2018). Die Fragen, welche die Überzeugungen zum Einsatz der digitalen Tools im diversitätssensiblem Humanbiologieunterricht erheben sollen, orientieren sich an dem "Kategoriensystem inklusiver naturwissenschaftlicher Unterricht" (KinU) (Brauns & Abels, 2021)…”

“…Studierende sollen in die Lage versetzt werden, Humanbiologieunterricht mithilfe digitaler Tools diversitätssensibel gestalten zu könnenBrauns & Abels, 2021). Im Rahmen der begleitenden Evaluationsforschung werden die Entwicklungen des professionellen Wissens der Studierenden in Anlehnung an das TPaCK-Modell sowie die Überzeugungen der Studierenden zum Einsatz digitaler Tools(Kim et al, 2013) an verschiedenen Zeitpunkten erfasst, um sequenzielle Einblicke in die Veränderung des Wissens bzw.…”

Lehramtsstudierende im Master analysieren inklusiven Naturwissenschaftsunterricht – die Entwicklung von Analysekompetenzen mittels videostimulierter Reflexionen

“…In der dritten Szene ist wieder das Plenum im Halbkreis vor der Tafel zu sehen, in der die Beobachtungen der Lernenden in der Explain-Phase vorgestellt und die Ergebnisse besprochen werden. Eine Folgeuntersuchung wird entwickelt, da nach der Untersuchung drei Stoffe in Frage kommen, die in dem Wasser gelöst sein könnten (Brauns & Abels, 2021). [9] Der Arbeitsauftrag für die Studierenden im Rahmen der VSRef lautete, dass sie während des ersten Ansehens der Vignette bis zu drei Szenen auswählen sollen, in der sie inklusive und/oder exklusive Momente im naturwissenschaftlichen Unterricht wahrnehmen können.…”

“…dem 2. Mastersemester 3 15 Transkripte VSRef (pre, re und post); 10 Transkripte VSR (pre, re)4 Das Projekt wurde zusätzlich im Sachunterricht durchgeführt und für alle Schulformen die gleiche Videovignette eingesetzt(Abels et al, 2022 ;Brauns & Abels, 2021). 5 Anmerkung: Die Einordnung in Beschreibung oder Interpretation sowie in Unistructural (sobald Fachwörter aus der Allgemeinpädagogik von Expert*innen und Studierenden benutzt wurden), war bei der 2.1a Eigene Erfahrungen verbalisieren (episodisches und fallbasiertes Wissen) Studierende verbalisieren eigene Unterrichtserfahrungen in Form von episodischem und fallbasiertem Wissen mit Bezug zu mindestens zwei der vier Wissensbereiche, aber parallel und unverknüpft.…”