Verbesserung motorischen Lernens in der Neurorehabilitation

Abstract

Drei Faktoren haben großen Einfluss auf das motorische Lernen: Leistungserwartung, Autonomie und externer Fokus der Aufmerksamkeit. Kommen sie zusammen, addieren sie sich in ihrer Wirkung. Therapeuten können diese Effekte in der neurologischen Rehabilitation leicht nutzen.

Motivation und motorisches Lernen

“…Beispielsweise hat sich gezeigt, dass das Lernen verbessert wird, wenn die Lernenden beim Üben einer motorischen Aufgabe entscheiden können, wann und wie Feedback gegeben wird [2].…”

“…B. wie viel und wann sie Feedback erhalten oder eine genauere Beschreibung der Greifbewegung sehen möchten, wirkt sich dies positiv auf das Lernergebnis aus. Beispielsweise sollte der Patient (mit)entscheiden können, wann ein Hilfsmittel eingesetzt wird und auch die Anzahl der Übungsversuche mitbestimmen (selbst steuern) können [2].…”

“…▪ Unser Verständnis der Faktoren, hier am Beispiel Motivation dargestellt, die das motorische Lernen positiv beeinflussen, ist in den letzten Jahren deutlich gewachsen. ▪ Die OPTIMAL-Theorie [1,2]…”

“…Wichtige Schlüsselfaktoren bilden den Kern einer Theorie des motorischen Lernens von Gabriele Wulf, der OPTIMAL-Theorie (Optimizing Performance Through Intrinsic Motivation and Attention for Learning) 1 2 .…”