Variability of study skills in higher education: The case of Rwanda undergraduate students at National Police College

Abstract

This study extends knowledge production about students' study skills in higher education. It is intended to unpack variations among undergraduate students' study skills based on demographic characteristics. The article uses a comparative cross-sectional design drawing on a survey questionnaire distributed among 398 students of three programs of study at the University of Rwanda (UR), National Police College (NPC). These are Professional Police Studies (PPS), Law and Computer Science (CS) with the option of Information Security. Results indicate that students' features primarily gender, age, marital status, year of study, program of study and working experience are relevant categories to study skills. These features were found to have an effect on all study skills investigated except gender which influence test preparation and test-taking only.We argue that strategies for improving study skills at all levels of higher education should take cognizance of students' demographic features.

La competencia oral en educación superior: Una revisión sistemática

“…(Bonnefoy, 2021). El sistema educativo viene afrontando nuevos retos y problemas, es por ello que brindar una serie de asignaturas obligatorias y otras opcionales para que los alumnos aprendan de distintas materias es un proceso muy frecuente hoy en día, Bravo et al (2020) precisan que la finalidad de esto es intentar Finalmente, Mukingambeho et al (2021) hacen referencia a que la educación superior tradicional ha mutado con el pasar de los años, en la actualidad existen muchas facilidades para que los estudiantes puedan acceder y aprender en clases virtuales, en intercambios o convenios con otras universidades del país o fuera de él. La enseñanza debe regirse por la innovación y nuevos métodos para potenciar el pensamiento crítico y la creatividad (Verano et al, 2017).…”