Valoración caósmica de la globalización en los sistemas educativos: una aproximación crítica desde la filosofía decolonial

Abstract

El presente artículo reflexiona sobre las contradicciones de la valoración caósmica de la globalización en los sistemas educativos entonados y vistos desde la filosofía decolonial. Siendo la investigación, de tipo documental bibliográfica y de revisión teórico-conceptual, basado en la interpretación que da la orientación metodológica cualitativa. En esa línea, los resultados revelan el foco de la resistencia civilizatoria en la educación de los submundos emergentes, basados en el planteamiento de la importancia de una enseñanza crítica humanizadora, centrada en la realidad de los estudiantes con cánones que respondan al prognosis educativo, pero, que generen contradicciones racionales y eficientes frente a los que manejan la globalización. En conclusión, una educación basada en un modelo decolonial que no solamente está dedicado a instruir sino a enseñar el pensar crítico, resulta al final un peligro para el sistema-mundo capitaloceno, peligro que ha de nacer con ese pronunciamiento desde los que enseñan, reciben la enseñanza y desde los que aún no saben que se sumarán al proyecto del acto educacional con sentido censor.

Identidad atávica en los estudiantes bilingües del espacio rural en el Altiplano Aymara de Ilave

“…De manera que, para rastrear los documentos de las diversas fuentes de mayor impacto, se toma como antecedente en la base de: Scopus, WOS, Thomson Reuters, SciELO, Eric, Redalyc, Dialnet, Latindex, Doaj y OEI. Además, el planteamiento presenta algunas propuestas teóricas recientes en torno al paradigma de investigación social, las cuales rastrean los caminos posibles para la construcción de una postura que permita la incorporación metodológica, ontológica, ética y praxiológica de la ciencia y el conocimiento académico(Canaza-Choque & Huanca-Arohuanca, 2018;Rocha-Buelvas & Ruíz-Lurduy, 2018;Huanca-Arohuanca & Canaza-Choque, 2019;Huanca-Arohuanca, Sucari, Moriano, & Sapana-Valdivia, 2019).…”