Validitas Dan Pratikalitas Modul Strategi Pembelajaran Kimia Dengan Pendekatan Daur Belajar Enam Fase

Abstract

Berdasarkan analisis kebutuhan yang telah dilakukan, maka perlu dikembangkan bahan ajar yang memfasilitasi siswa dalam mengkonstruk pengetahuannya tentang strategi pembelajaran pada bidang studi kimia. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul perkuliahan Strategi Pembelajaran Kimia dengan pendekatan daur belajar enam fase. Pengembangan dilakukan dengan menggunakan model pengembangan 4D dengan mengambil tiga tahap awal (define, design, develop). Untuk mengukur kualitas modul dilakukan uji validitas dan uji praktikalitas. Dari ketiga validator, diperoleh nilai validitas 3,46 dengan kriteria valid. Dari uji coba terhadap mahasiswa, diperoleh nilai praktikalitas 81,74% dengan kriteria praktis.

Design of Science Process Skill Approach-Based Laboratory Work Instruction

“…The use of language that is still not in accordance with the students The use of language that is in accordance with the students The suggestions from validators are useful for improving developed laboratory work instruction (Khoirunnisa, et al, 2017). After the improvement is found the validation value of the laboratory work instruction is 92,46% with very valid criteria, content aspect is 90%, linguistic aspect 93.33%, presentation aspect 93.33%, graphical aspect 94%, and science process skill aspect equal to 91.57%.…”

Analisis Kebutuhan Petunjuk Praktikum Berbasis Keterampilan Proses Sains untuk Mencapai Kemampuan Merancang Eksperimen

“…Hal tersebut tentunya secara tidak langsung dapat menghilangkan semangat peserta didik dalam berkreasi dan beraktifitas selama proses pembelajaran berlangsung. Seyogyanya peserta didik memerlukan bahan ajar yang melibatkan mereka secara langsung dalam proses pembelajarannya sehingga menunjang kemampuan berpikir kritis dan kemampuan mengonstruksi pengetahuan yang mereka miliki, sejalan dengan penelitian Khoirunnisa (2017).…”