Validation of the Acceptance and Action Questionnaire-II in the general Spanish population

Menéndez-Aller, Álvaro; Izquierdo, Marcelino Cuesta; Postigo, Álvaro; González-Nuevo, Covadonga; García-Fernández, Jaime; Cueto, Eduardo García

doi:10.1007/s12144-021-02447-3

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“…En trabajos recientes se ha confirmado este funcionamiento peculiar del factor de atención respecto de diversos indicadores de salud mental, con los cuales correlaciona de manera inversa a como lo hacen los factores de claridad y reparación, o no correlaciona en lo absoluto (Antonio-Agirre et al, 2020;Barraza-López et al, 2017;Cazalla-Luna & Molero, 2014;Costa et al, 2013;Garrido-Hernansaiz et al, 2022;Guil et al, 2022;Jiménez et al, 2022;Maria et al, 2016;Menéndez-Aller et al, 2023;Pérez-Fuentes et al, 2019;Veytia et al, 2016).…”

Section: Relaciones Entre Atención Claridad Y Reparación Emocional Co...unclassified

Relaciones entre atención, claridad y reparación emocional con respuestas rumiativas en universitarios de Lima

Bueno-Cuadra

Robles

Silva

2023

Acta. Colomb. Psicol.

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El factor de atención emocional ha sido reportado con frecuencia negativamente asociado con indicadores de salud mental; al contrario de los resultados obtenidos con los factores de claridad y de reparación emocional. Los objetivos del estudio fueron examinar las relaciones entre atención, claridad y reparación emocional con los factores de respuestas rumiativas y determinar si la relación entre la atención emocional y rumiación varía de acuerdo con los niveles de atención, claridad y reparación emocional en estudiantes universitarios de Lima, Perú. Para ello, primero se realizó un estudio de la estructura factorial y la confiabilidad de la tmms-24 y de la Escala de Respuestas Rumiativas, en 320 estudiantes de una universidad pública de Lima, Perú. Segundo, se llevó a cabo un estudio correlacional mediante la aplicación de ambos instrumentos a 529 estudiantes de la misma universidad. En la muestra total se obtuvo que ambos factores de rumiación correlacionaron positivamente con atención emocional, pero solo reproche correlacionó con claridad y con reparación, siendo tal correlación negativa. Para determinar si la relación positiva entre atención y rumiación varía con los niveles de atención, claridad y reparación, se compararon las correlaciones entre atención y rumiación correspondientes a los grupos de baja, media y alta atención, claridad y reparación. Estas comparaciones mostraron que la relación entre atención y los factores de rumiación variaban solo en función del nivel de reparación. Los resultados indican diferencias importantes en la manera en que se relaciona cada factor de rumiación con la atención emocional, por un lado, y con la claridad y la reparación emocional, por el otro.

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Section: Relaciones Entre Atención Claridad Y Reparación Emocional Co...unclassified

Relaciones entre atención, claridad y reparación emocional con respuestas rumiativas en universitarios de Lima

Bueno-Cuadra

Robles

Silva

2023

Acta. Colomb. Psicol.

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Compensating for uncontrollability: The association between sense of control and problematic mobile phone use

Yang,

Liu,

Chen

et al. 2023

Curr Psychol

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Psychometric evidence of the Acceptance and Action Questionnaire-II (AAQ-II): an item response theory analysis in university students from Chile

Langer,

Ponce,

Ordóñez-Carrasco

et al. 2024

BMC Psychol

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Background Experiential avoidance (EA) is a psychological mechanism associated with several mental health disorders and is regarded as a relevant target by third-generation cognitive behavioral therapies. It has been mainly assessed through self-report questionnaires, and the AAQ-II is the most used tool. Its psychometric evidence has been mostly tested through the classical test theory (CTT) and very scarcely assessed through Item Response Theory (IRT). Methods We used the Graded Response Model to examine its psychometric properties in Spanish-speaking university students (n = 1503; women = 995 (66.2%), mean age = 19.29, SD = 2.45). We tested whether the empirical data fit the model’s predictions and estimated the dispersion of persons and items along the experiential avoidance continuum. Moreover, we examined category probability curves to identify the response probability of each answer. Likewise, an item-person map was made where the measurement of persons and items, both on the same scale and along the experiential avoidance continuum, could be observed jointly. Finally, we tested the gender invariance of the scale. Results We found that the values of the individuals and the items were in the established range to be considered an adequate measure of EA. Additionally, we observed high discrimination indices for all items. The current version with seven answer options could not be optimal and should be tested in future studies. Finally, we found evidence of differential functioning by gender in one of the seven items of the instrument. Conclusions Our results indicate that the AAQ-II is a suitable tool for measuring EA and accurately classifying and differentiating EA levels in university students.

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Validation of the Acceptance and Action Questionnaire-II in the general Spanish population

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Relaciones entre atención, claridad y reparación emocional con respuestas rumiativas en universitarios de Lima

Relaciones entre atención, claridad y reparación emocional con respuestas rumiativas en universitarios de Lima

Compensating for uncontrollability: The association between sense of control and problematic mobile phone use

Psychometric evidence of the Acceptance and Action Questionnaire-II (AAQ-II): an item response theory analysis in university students from Chile

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