Utilización y funcionalidad de los recursos tecnológicos y de las nuevas tecnologías en la educación superior

Abstract

En el artículo se estudia el grado de utilización que realiza el profesorado de los recursos tecnológicos y se analiza su funcionalidad pedagógica en la enseñanza superior de las carreras de educación en España y Portugal. El diseño de investigación se aborda desde el estudio de caso, analizando la situación objeto de estudio en ambos países. La investigación desarrollada es de corte transversal y combina el estudio extensivo con el intensivo. Se ha recurrido al cuestionario para la toma de datos del alumnado y a la realización de grupos de discusión con el profesorado. Entre las conclusiones se constata que el profesorado de las carreras de educación de España y Portugal continua utilizando en mayor medida los recursos tecnológicos tradicionales que los nuevos avances digitales. Las funciones educativas de aplicación más habitual son las de ejemplificar los modelos de enseñanza-aprendizaje, motivar, transmitir información y estructurar contenidos.

Promoção Do Interesse Pela Ciência Por Meio Do Usodarealidade Virtual Na Demonstração De Um Experimentocientífico

“…A potencialização do interesse dos estudantes por meio de metodologias dinâmicas, abordado no gráfico 3, pode ser reforçado por um estudo que concluiu que o uso de tecnologia nas salas de aula aumenta o interesse dos estudantes pelas disciplinas e servem como ferramentas educacionais que motivam os estudantes no processo de aprendizagem (MARCHESI; MARTIN, 2003) (RICOY; BLANCO; PINO, 2009).…”

Incorporación y apropiación de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el nivel de educación media

“…Además es ineludible gestar entornos virtuales desde enfoques pedagógicos debidamente asumidos para permitir que las TIC coadyuven en la consolidación de aprendizajes colaborativos abiertos y flexibles [8]. Es por tanto, indispensable progresar en el uso de metodologías innovadoras con el aprovechamiento de recursos tecnológicos en el ejercicio educativo, superando la posición tradicionalista y de poca apertura a los cambios [9].…”

Alfabetización digital: uso de las tic’s más allá de una formación instrumental y una buena infraestructura

“…Igualmente ofrece una serie de propuestas para que los docentes integren las tecnologías a sus actividades académicas. (BLANCO et al, 2009), realizaron una investigación abordada desde el estudio de casos relacionada con la utilización que hace el profesorado de los recursos tecnológicos en las carreras de educación superior en España y Portugal. Los autores concluyeron que en las carreras de educación prima más la utilización de los recursos tradicionales.…”