Utilização de Jogos no Processo Ensino-Apredizagem

Abstract

RESUMO:Esse artigo teve como objetivo observar a reação dos discentes a partir da aplicação da ferramenta de jogos como técnica de ensino. Para atender a esse objetivo, foi desenvolvido um estudo de natureza qualitativa, de caráter descritivo, que tomou por orientação a seguinte questão problematizante: qual a reação dos discentes do curso de administração diante da aplicação de jogos no ensino da contabilidade? Os resultados obtidos ratificaram os benefícios referenciados na literatura, apontando que o lúdico permite uma situação educativa cooperativa e interacional, caracterizado pelo prazer em aprender e pelo esforço espontâneo. Os alunos revelaram que a técnica ajudou bastante na assimilação do conteúdo, sendo favorável para o processo de aprendizagem. O instrumento mostrou-se eficaz, contribuindo inclusive para o desenvolvimento do trabalho em equipe.Palavras-chave: Técnica de ensino; Ludicidade; Aprendizagem. INTRODUÇÃOA utilização do lúdico faz com que o aprender se torne mais prazeroso, através da utilização de técnicas de jogos e brincadeiras, a fim de facilitar o conhecimento na aquisição cognitiva do aluno frente às atividades pedagógicas (ROSÁRIO, 2013).Professores buscam, através de atividades que envolvem o lúdico, dar mais sentido ao assunto que está sendo abordado no intuito de levar o aluno, de forma mais prazerosa, ao aprendizado.Sem dúvida alguma, o uso do lúdico é, de fato, recurso fundamental de ampliação e representação do conhecimento. A utilização do lúdico nas aulas evidencia-se como uma atividade que rompe com barreiras disciplinares, torna permeável as suas fronteiras e caminha em direção a uma postura interdisciplinar para compreender e transformar a realidade em prol da melhoria da qualidade de vida pessoal, grupal e global (PESSOA, 2012).