Utilização da Aprendizagem Baseada em Projetos no ensino da Biologia Celular e Molecular: relato de experiência no curso de Fisioterapia

Abstract

No presente estudo objetiva-se relatar uma experiência de aplicação da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) na disciplina de Biologia Celular e Molecular em um curso de Fisioterapia. Trata-se de uma pesquisa aplicada, na modalidade relato de experiência, descritiva e exploratória, com abordagem qualitativa. O tema escolhido para a aplicação da ABP foi a montagem de uma aula prática com a utilização do corante Azul de Algodão com Lactofenol. Seguiu-se os passos da ABP: 1º Pergunta motivadora; 2º Desafio proposto; 3º Pesquisa e conteúdo; 4º Cumprindo o desafio; 5º Reflexão e feedback; 6º Respondendo a questão inicial; 7º Avaliação do aprendizado. Como produtos da aplicação da ABP, além do protocolo de aula prática montado e testado, os alunos propuseram a formulação do presente artigo. As considerações finais mostram que a aplicação da ABP na disciplina de Biologia Celular e Molecular do curso de Fisioterapia contemplou os objetivos, no sentido que proporcionou uma aprendizagem inserida no contexto da disciplina, levando em consideração que os estudantes tornaram-se agentes no processo de produção de seu conhecimento. Uma das dificuldades em implantar um método ativo dentro de um currículo disciplinar, é a aceitação por parte dos alunos em executar a metodologia, pois exige-se mais protagonismo destes. Idealmente, deve-se indicar o método utilizado no plano de ensino da disciplina, e se for mantida a aplicação da ABP, sempre que possível deve ser indicado no Projeto Pedagógico do Curso.

Avaliação do pensamento crítico dos alunos de pós-graduação em fisioterapia utilizando a critical thinking disposition scale

“…São capazes de realizar tarefas acadêmicas com pensamento analítico e tendem a se sair melhor em avaliações que exigem PC. (31) O desenvolvimento do PC está estreitamente ligado à participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. Quando os estudantes são incentivados a questionar, debater e explorar diferentes perspectivas, eles tendem a se engajar mais profundamente em seus estudos, que por sua vez, contribui para um melhor desempenho acadêmico.…”