Utfordringer ved bruk og deling av visuelle uttrykk i en digital tidsalder

Abstract

De siste tiårenes teknologiske utvikling av bilderedigering og bildedeling har forandret hvordan bilder brukes som medium i kunst, kultur og kommunikasjon. Dette fører med seg andre problemstillinger knyttet til bruk og bearbeidelse av bilder enn det som var vanlig før. Artikkelen tar utgangspunkt i utfordringer lærere står overfor når de skal undervise morgendagens konsumenter og produsenter av visuelt materiale, og spør hva lærere må være klar over og ta hensyn til i sin undervisning, slik at elevene tilegner seg de verktøyene de trenger for å være informerte, kritiske og ansvarlige i sine handlinger. Artikkelen har som mål å presentere og åpne opp noe av kompleksiteten i Åndsverkloven, og brette ut ulike temaer som har betydning i en visuell og digital tid, både i en skolekontekst og i samfunnet generelt. Teksten er fagdidaktisk, og ser problemstillingene med et utgangspunkt fra fagområdet design, kunst og håndverk.
 Omslagsbilde: MarilynMaria by Jugacaro, 2014

Hvilken betydning har hvem som kopierer?

“…For the first time, it reaches beyond the professional to control the amateur -to subject the amateur to a control by the law that the law historically reserved to professionals. (Lessig, 2009, s. 103) Den norske åndsverkloven er nylig oppdatert og tilpasset en stadig mer digital verden (Åndsverkloven, 2018), men hva som skiller kopiering som bearbeidelse fra kopiering som resulterer i en nyskapelse er fremdeles uklart (Bergman, 2012(Bergman, , 2019. Sitatet til Lessig over viser at problematikken oppstår i skjaeringspunktet mellom kunstfeltet og lovverket, men det angår ikke lenger bare aktørene innen kunstfeltet.…”

“…I dagens kunstverden er det ikke uvanlig at kunstnere bruker andres bilder, verk og teknikker på ulike måter. Popart og appropriasjonskunst er eksempler på kunstneriske strategier som anvender eksisterende kunstverk som virkemiddel (Bergman, 2019). Det kan stilles spørsmål ved om alle kan uttrykke seg med den samme suverenitet, eller om slike strategier er prisgitt den posisjon man har innen kunstfeltet.…”

“…Det er mange utfordringer å vaere bevisste på som laerere i en digital delingskultur. Det finnes frihet til å benytte laering gjennom kopiering innenfor skolens fysiske rammer, men på digitale plattformer er det større risiko for å bryte loven (Bergman, 2019). Det er et viktig poeng for laerere som skal utdanne de unge til å bli ansvarlige brukere av andres verk, at vi ikke behøver å vaere jurister.…”