Üstün Yetenekli Öğrencilerin Matematik Kaygısı ve Mükemmeliyetçilik Düzeylerinin İncelenmesi

Abstract

Bu araştırma, üstün yetenekli ilkokul 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin mükemmeliyetçilik düzeylerinin, matematik kaygısını yordama gücünü incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul’da üstün yeteneklilere yönelik eğitim veren iki özel eğitim kurumunun 3. ve 4. sınıfında 2017-2018 bahar yarıyılında öğrenim gören 121 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında, öğrencilerin matematiğe yönelik kaygı düzeylerini belirlemek amacıyla geliştirilen Matematik Kaygısı Ölçeği (Bindak, 2005) ve mükemmeliyetçilik düzeylerini belirlemek amacıyla Baş (2010) tarafından Türkçeye uyarlanan Uyumlu-Uyumsuz Mükemmeliyetçilik Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın amacı doğrultusunda, Pearson korelasyon katsayısı hesaplanmış ve doğrusal regresyon analizi yapılmıştır. Araştırmanın sonunda, mükemmeliyetçilik alt boyutlarından hatalara duyarlılık ve şartlı benlik saygısının matematik kaygısının anlamlı birer yordayıcısı olduğu belirlenmiştir. Söz konusu bağımsız değişkenler, birlikte, bağımlı değişken olan matematik kaygısı üzerindeki değişkenliğin %29’unu açıklamaktadır.

Reliability Generalization Meta-Analysis of Mathematics Anxiety Scale for Primary School Students

“…Using the scale developed by Bindak (2005), several studies have been carried out in different cities and districts, at different grade levels, in different years and with different research methods (Aydın & Keskin, 2017;Berber, 2021;Dede & Dursun, 2008;Küçük, 2019;Yurt & Kurnaz, 2015). However, while some studies found the Cronbach's alpha coefficient to be around .70 (Erdik, 2018;Şimşek et al, 2017;Tuncer & Yılmaz, 2016) some studies had values of .80 and above (Akgül & Nuhoğlu, 2020;Aydın & Keskin, 2017;Küçük, 2019;Şahin, 2018). For this reason, a number of different Cronbach's alpha coefficient has been reported in these studies.…”