Usos del lenguaje evaluativo en el planteamiento del problema del artículo de investigación

Abstract

Formular el problema constituye un componente necesario en el artículo de investigación, ya que devela el nuevo conocimiento que se espera generar y sustenta así el propósito que caracteriza a este género discursivo. Sin embargo, la manera de formular el problema puede variar de una disciplina a la otra. En el presente estudio me propongo comparar los recursos usados para delimitar y problematizar el objeto de estudio en artículos de investigación de varias disciplinas (ambiente, economía, educación, medicina y psicología). Es de suponer que, para la construcción discursiva del problema investigado, se debe hacer uso de los recursos evaluativos del lenguaje, puesto que, precisamente en esta formulación, el autor asume una posición determinada tanto con respecto al fenómeno estudiado como con respecto a otras investigaciones afines. Es por ello que este estudio se concentra en examinar los recursos evaluativos utilizados para plantear el problema. Los resultados muestran que los recursos utilizados no varían mucho de una disciplina a la otra. El objeto de estudio se delimita, en la mayoría de los casos, con la ayuda de un número restringido de expresiones fijas (p. ej. el objetivo fundamental del presente trabajo es…) y se problematiza usando recursos evaluativos que resaltan la importancia del problema planteado y el aporte a la disciplina.

Establecimiento del nicho en el planteamiento del problema: recursos de negación y posicionamiento del autor

“…Establecer un nicho o vacío-; y, por último, proponen la investigación propia para convencer a la comunidad sobre su validez -Movimiento 3. Ocupar el nicho- (Swales, 1990(Swales, , 2004; Dudley-Evans, 2000; Shiro, 2011Shiro, , 2018.…”

“…Sin embargo, el tratamiento de la movida retórica completa o algunos de sus pasos no suele realizarse de manera independiente, sino que se incluye en la descripción general de la introducción de tesis finales de grado o doctorado en diferentes áreas (Gil, Soler & Carbonell, 2008; Montemayor-Borsinger, 2012; Jara, 2013; Venegas, Zamora & Galdames, 2016; Difabio & Álvarez, 2019); el planteamiento del problema en ai de los programas de Ambiente, Economía, Educación, Medicina y Psicología (Shiro, 2011(Shiro, , 2018; y la introducción de ai en diferentes áreas (Yang & Allison, 2003; Del Saz-Rubio, 2011; Perdomo, 2021; Amnuai, 2021).…”

“…No obstante, no se determinaron investigaciones sobre la construcción del nicho en el planteamiento del problema de trabajos de grado en las maestrías en Lingüística, si bien se reconoce que esta sección constituye un gran reto y un momento crítico en la escritura académica (Balestrini, 2006;Shiro, 2011;Arias, 2021;Elizondo & González, 2021). Por otra parte, al menos en esta revisión, no se encontraron estudios en los cuales se discriminen y describan, tanto cualitativa como cuantitativamente, los recursos de negación en cada uno de los pasos para establecer el nicho de investigación y construir el punto de vista personal del autor.…”

“…El objetivo de este estudio fue analizar los pasos retóricos para el establecimiento del nicho de investigación del planteamiento del problema en tgl, así como los recursos de negación adoptados en la construcción de cada uno de estos. Para ello, se llevó a cabo el estudio exploratorio de 20 trabajos de grado con base en el enfoque de movidas retóricas y pasos (Swales, 1990(Swales, , 2004Dudley-Evans, 2000;Shiro, 2011Shiro, , 2018.…”

Planteamiento del problema en tres movimientos retóricos: Recomendaciones para su construcción discursiva

“…Sea en su carácter de instancia inicial o materialización discursiva, se cataloga como uno de los mayores retos de escritura en el contexto universitario y profesional (Balestrini, 2006;Elizondo y González, 2021;Pineda et al, 2021;Sánchez, 2018;Shiro, 2011;Shiro y D'Avolio, 2011), un "desafío teórico y epistemológico que implica un esfuerzo del pensamiento que debe reconocer los límites de 'lo ya sabido' y atreverse a preguntar por 'lo inédito', lo no pensado hasta el momento" (Torres y Jiménez, 2004, p. 17); aparte de exigir el despliegue de estrategias lingüísticas, retóricas y discursivas para su organización textual.…”